대학평생교육기관 도자교육 프로그램의 학습성과 분석
Analysis of Learning Outcomes in Ceramic Education Programs at the University Lifelong Educational Institutes
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초록
본 연구는 서울특별시 및 지방 대도시에 소재하고 있는 대학평생교육기관에서 도자교육 프로그램에 참여하고 있는 성인학습자를 대상으로 참여동기, 교육만족도, 학습성과 요인들에 대한 인식경향과 사회 인구학적 특성에 따른 평균차이를 분석하고자 하였다. 연구결과 첫째, 참여자들의 참여동기 유형은 활동지향동기와 목표지향동기에 비해 학습지향동기를 높게 인식하고 있었다. 둘째, 교육만족도는 강사만족도와 학습구성원만족도에 비해 작업시설만족도와 교육내용만족도를 낮게 인식하고 있었다. 셋째, 학습성과는 기능적영역에 비해 지적영역과 심리적영역을 높게 인식하고 있었다. 넷째, 도자교육 프로그램의 학습성과와 관련요인들은 성별에 비해 연령, 학력이 여러 요인에서 집단 간 인식의 차이를 보이고 있었다.
Abstract
This study examines the patterns of perceptions related to thhe motivation for participation, the level of educational satisfaction, and learning outcomes based on adult learners enrolled in ceramic education programs offered by the institutes of life long educational center in universities. It also analyzes the differences in such perceptual patterns according to learners' demographic characteristics. The results of the study are as follows: First, with related to the motivation for participation, the learners' perception on the learning-oriented motivation was statistically higher than activity-oriented an d goal-oriented motivation. Second, regarding the level of educational satisfaction, the learners were highly satisfied with their teachers and peers. However, their levels of satisfaction on learning facilities and educational content were lower. Third, concerning the learning outcomes, the learners' perception on skills outcome was lower compared to the intellectual and psychological outcomes. Fourth, there were statistically significant differences in the learners' perceptions on learning outcomes and related factors in the ceramic education programs according to their gender, age, and levels of prior education.
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