영국의‘창의적 파트너십’실천 사례연구- 한국의 창의 인성교육을 위한 예술선도학교교육 실천에 주는 시사점 -
A Case Study on ‘Creative Partnerships’ Conducted in England and Its Art Educational Implications on Creativity and Character Education in Korea
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영국에서 2002년부터 2011년 여름까지 실행되었던 ‘창의적 파트너십’ 프로그램 실천 사례는 현재 한국에서 2009년 이후 국가적으로 추진하고 있는 ‘창의성’과 ‘인성’이라는 교육적 핵심 요소를 어떻게 실천적인 성과로 이끌어낼 수 있는지에 대해 영국과다른 환경의 사회적 현실과 문화적 상황 속에서 비판적으로 검토해보는데 중요한 시사점을 제공한다. 이 연구는 최근 한국 정부가 추진하고 있는 국가적 차원의 창의․인성교육 강화의 교육적 취지로 학교 현장에 실천되고 있는 ‘예술선도학교’ 사업을 통해 예술교과를 중심에 두고, 현장과 전문가, 그리고 지역사회 등의 연계로 융합과 통합이라는 교육과정의 효율적인 운영을 도모하는데 있어, 영국의 ‘창의적 파트너십’을 탄생시킨 사회적 배경과 프로그램 운영 메커니즘, 네트워크의 특성, 실천성과를 조사하고 분석한다. 따라서 이 실천사례연구는 한국의 현 학교교육을 정확히 진단하고, 영국적 상황에서 학생, 학부모의 태도는 물론, 학업적 성취와 경제적 가치, 그리고 청소년의 웰빙에 미친 효과를 우리 현 상황에 얼마나 적합하게 운영되고 있는가에 대한 비판적 관점을 제공한다.
Abstract
This study explores the practical outcomes of “Creative Partnerships” in England and to provide their educational implications on the discourses of creativity and the recent practical strategies for “Creativity and Character Education” in Korea. This has an implication for the link between creativity, motivation and well-being. “Creative Partnerships” is the English Government's flagship creativity programme for schools and young people, managed by Arts Council in England and funded by the Department for Culture, Media and Sport with an additional support from the Department for Education and Skills(DfES). The investigation of the social, economic and cultural backgrounds, in which the programme “Creative Partnership” nationally established, helps us understand why the programme has been successful for the social context. The network system and mechanism of commencing the programme is in the well-structured and complex connections and the relationships between schools, teachers, pupils and parents, and the creative agents and practitioners, such as visual artists, performers, producers, designers and film makers who have professional careers working at creative industries. The processes of developing the projects based on the local environment of each school which has participated in the programme, provide an opportunity to demonstrate how the programme could be successful for children and young people's well-being, directing how the recent Korean educational strategies for promoting creativity and character development by consulting and conducting the projects focusing on arts-centered curriculum programmes.
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