초기 미술영재의 표현 유형에 관한 연구
A Study on the Representation Types of Early Art Gifted Students
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 초기 미술영재 29명의 작업 과정 관찰 내용과 인터뷰 내용, 총 143개의 작품들을 분석하여 ‘스토리텔링형’, ‘실험형’, ‘구조형’, ‘패턴형’, ‘의미구현형’ 등 의 5가지 표현 유형을 제시하였다. 또한 각 유형별 특징을 ‘작품 구상 과정 및 소재와 의미, 제작 과정의 맥락, 매체의 선택과 활용, 형식의 양상, 작품 완성과 작품의 성공 정도’ 등의 범주에서 설명했다. 초기 미술영재들의 표현 유형은 개별적인 동기와 지향성을 보여주기 때문에 미술영재의 잠재성 발견뿐만 아니라 발현을 위한 적합한 교육 환경을 제공하는데 기초 자료가 된다. 초기 미술영재들의 표현 유형이 단일 유형으로만 나타나는 경우도 있었지만 2개 이상의 표현 유형이 동시에 복합적 또는 순차·순환적으로 나타나기도 했다. 이러한 현상은 초기 미술영재들의 잠재성이 내적 동기와 지향성의 변화에 따라 여러 표현 유형으로 변화될 가능성이 있음을 시사한다.
Abstract
This study analyzed the observations and interviews of 29 early art gifted children and 143 works. As a result, five types of representation such as ‘storytelling type’, ‘experimental type’, ‘structural type’, ‘pattern type’, and ‘meaningful type’ were presented. In addition, the characteristics of each type were categorized into ‘the process of conceiving the work, the material and meaning of the work, the context of the production process, the selection and use of the medium, the aspect of the form, the degree of completion of the work and the degree of success of the work.’ Since the representation on types of the early art gifted children show individual motivation and orientation, it becomes a basic material for providing an appropriate educational environment for the discovery of the potential of art gifted children as well as for their expression. Although there were cases where only a single type of representation appeared in the early art gifted children, most of the two or more representation types appeared in a complex, sequential, or cyclic manner. This phenomenon shows that there is a possibility that the potential of early art gifted children can be realized in a new form of representation with growth by the change of inner motivation and orientation, or by the development of representation types and combinations between types.
참고문헌 (26)
- 강병직, "미술영재의 잠재성 평가 방안 연구", 미술교육논총, 25(1), pp.25~56 (2011), 한국미술교육학회
- 강병직, "미술 적성의 개념 및 구성 요인에 관한 연구 - 미술 전문가들의 인식 조사를 중심으로 -", 미술교육연구논총, 40(0), pp.1~25 (2015), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 시각예술영재성의 재개념화 : 미술교육의 흐름에 비추어 본 시각예술영재성의 의미 변화 고찰, "강주희", 한국예술영재교육연구원, ~ (2012)
- 강주희, "미술영재성 개념 정립을 위한 문헌 고찰 연구", 미술교육논총, 27(3), pp.231~260 (2013), 한국미술교육학회
- 강주희, "미술영재교육 쟁점 분석을 통한 방향 모색-A 예술고등학교의 사례에 기초하여-", 영재교육연구, 23(3), pp.355~371 (2013), 한국영재학회
- 고홍규, "미술적성검사도구 개발을 위한 미술적성 요인 도출에 관한 연구", 조형교육, (62), pp.1~30 (2017), 한국조형교육학회
- 김정희, "미술영재이야기" (2005), 학지사
- 김정희, "미술영재성 발현 변인에 대한 사례연구", 미술교육연구논총, 48, pp.77~100 (2017), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 김정희, "미술영재교육학" (2011), 학지사
- 김철성, "초등학교 학생의 인지양식에 따른 관찰표현의 차이", 미술교육연구논총, 35(0), pp.63~83 (2013), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 김철성, "초등학교 고학년 학생의 인지양식에 따른 미술표상의 특징과 차이", 박사, 초등미술교육전공, pp.2014
- 김철성, "미술표상 유형에 따른 색채 표현의 특징 분석 - 초등학교 5학년을 중심으로 -", 미술교육연구논총, 41(0), pp.1~27 (2015), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 김춘일, "아동미술교육" (2007), 미진사
- 류재만, "미술영재교육의 이론과 실제" (2011), 교육과학사
- 이경진, "미술영재 교육과정 평가를 위한 이론적 기초", 영재교육연구, 22(3), pp.639~662 (2012), 한국영재학회
- 이용애, "초등학교 아동의 시각예술영재성 판별 준거 개발", 초등교육연구, 16(2), pp.397~414 (2003), 한국초등교육학회
- 정옥희, "교육을 위한 미술" (2007), 교육과학사
- Barrett, T., "미술창작, 동시대 미술의 형식과 의미" (2017), 미진사
- Clark, G., "Resources for educating artistically talented students" (1987), Syracuse University Press
- Efland. A., "Art and cognition : Integrating the visual arts in the curriculum" (2002), Teachers College Press
- Gardner, H., "Art education and human development" (1993), Getty publication
- Hurwitz, A., "The gifted and talented in art : A guide to program planning" (1983), Davis Publication, Inc
- Johnsen, S. K., "Identifying gifted student : A practical guide" (2004), Prufrock Press
- Lowenfeld, V., "Creative and mental Growth" (1975), Macmillan
- Pariser, D., "Child development in art", pp.62~72 (1997), National Art Education Association
- SBS, "영재발군단 프로그램 5, 21, 28, 37, 43, 45, 65, 82, 88, 95, 98, 102, 110, 116, 118, 120, 124, 125, 127, 130, 131, 132, 133, 140회 방송편", ~ (2018)