본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

들뢰즈의 존재론적 예술교육: IB PYP 예술과 교육과정에 대한 탐구

Deleuze's Ontological Arts Education: An Exploration of the IB PYP Arts and Curriculum

조인성
한국초등미술교육학회 (Korea Elementary Art Education Association)|2024.02|미술교육연구논총 (Journal of Art Education)|제76권 |pp. 155-187|DOI 10.35657/jae.2024.76..007

0

조회

0

다운로드

2

인용

0

참고문헌

키워드

리좀rhizome예술교육arts education들뢰즈의 존재론IB PYP 예술과 교육과정Deleuze's ontologyIB PYP arts curriculum

초록

본 연구는 예술교육을 들뢰즈의 존재론적 관점을 통해 접근할 때에 그것이 지닌 잠재성과 혁신성을 극대화할 수 있다고 가정하고 예술교육을 들뢰즈의 존재론적 관점을 중심으로 탐구해 보는 데에 그 목적이 있다. 들뢰즈의 존재론적 관점에서의 예술교육이란 기호와의 조우 및 타자와의 연결 접속에 의한 상호작용을 부각시키는 것이다. 이러한 연구목적을 위해 연구자는 예술교육을 들뢰즈의 존재론을 기반으로 충실하게 잘 구현하고 반영될 수 있다고 판단하여 선정한 IB PYP 예술과 교육과정을 사례로 제시하였다. 나아가 미래 예술과 교육과정에 요구되는 새로운 패러다임을 제안하였다. 연구 결과에 의하면, IB PYP 예술과 교육과정은 초학문적 주제와 접근, 예술에서 탐구학습과 탐구하는 학습자, 학습자들에게 다양한 예술적 경험과 기회, 그리고 자극에의 노출, 여러 가지 도구와 매체 및 기술의 활용 등을 강조하였다. 또한, 반응과 창작 과정에서 학습자의 작업과 어떤 예술작품과 그리고 한 예술가가 예술작품을 만드는 과정 및 작업에 반응하거나 또는 연결하면서 새로운 창조를 다양하게 이끌어낼 수 있다는 점이 간주되었다. 마지막으로, 교육과정 곳곳에 열린 질문 또는 상호작용의 형태가 나타났다. 이러한 점들에 비추어 봤을 때, IB PYP 예술과 교육과정은 결과적으로 들뢰즈의 존재론적 예술교육과 마주치고 공명하면서 같은 지향점을 추구하고 있었다. 그리하여 본 연구에서는 미래 예술과 교육과정에 요구되는 새로운 패러다임을 제시하였다. 본 연구는 폐쇄적이고 닫힌 수목형 교육과정에서 개방적이고 열린 리좀형 교육과정으로 탈바꿈될 필요가 있음을 제언하였다는데 의의가 있다.

Abstract

The purpose of this study is to explore arts education through the lens of Deleuze’s ontological perspective, assuming that arts education can maximize its virtual and transformative potential when approached through Deleuze’s ontological lens. Deleuze’s ontological view of art education emphasizes interaction through encounters with signs and connections with the Other. For the purpose of this study, the researcher chose the IB PYP Arts curriculum as a case study because she believes that it can be faithfully implemented and reflected in arts education based on Deleuze’s ontology. Furthermore, it proposes a new paradigm for the future arts curriculum. The findings suggest that the IB PYP arts curriculum emphasizes transdisciplinary themes and approaches, learners exploring and investigating in the arts, exposure to a range of artistic experiences, opportunities and stimuli, and the use of a variety of tools, media and technologies. It is also considered that the process of response and creation can lead to a variety of new creations as learners respond to, or make connections between, their own work and that of others and the process and work of an artist in creating a work of art. Finally, forms of open questioning or interaction were present throughout the curriculum. In light of these points, the IB PYP arts curriculum is, in fact, pursuing the same direction as Deleuze’s ontological arts education, encountering and resonating with it. Therefore, this study suggests a new paradigm for future arts curricula. The significance of this study is that it suggests the need to transform from a closed and closed arboreal curriculum to an open and open rhizome curriculum.

참고문헌 (46)

  1. 공완욱, "초등교사의 미술 수업에서 온라인 교사 커뮤니티 활용에 대한 경험", 미술교육연구논총, 64, pp.1~35 (2021)
  2. 김성진, "IB 초등학교 프로그램 통합교육과정에 근거한 다문화교육 수업이 초등학생 다문화수용성 향상에 미치는 영향", 석사, pp.2023
  3. 김예림, "교육과정의 실천에 대한 탐구 : 들뢰즈와 과타리의 철학을 중심으로", 미술과 교육, 18(3), pp.181~196 (2017)
  4. 김예림, "감각 중심의 시각문화 미술교육에 대한 연구", 미술과 교육, 22(2), pp.45~65 (2021)
  5. 김재인, "들뢰즈의 미학에서 ‘감각들의 블록(un bloc de sensations)’으로서의 예술 작품", 미학, (76), pp.39~72 (2013)
  6. 김재인, "들뢰즈의 예술론을 통해 본 예술가적 배움", 미술과 교육, 15(1), pp.1~20 (2014)
  7. 김재춘, "Deleuze와 교육 : 차이생성의 배움론" (2016), 학이시습
  8. "대구광역시교육청 국제바칼로레아 누리집"[URL]
  9. 맹혜영, "들뢰즈의 감각의 미학을 통한 미술교육에서 과정중심평가에 대한 연구", 미술과 교육, 22(2), pp.21~44 (2021)
  10. 박정애, "재창조를 위한 예술교육 : 의미 만들기를 위한 차용과 해석", 미술과 교육, 12(1), pp.149~164 (2011)
  11. 박정애, "리좀 인지와 열린 교육과정", 미술과 교육, 17(3), pp.1~18 (2016)
  12. 박정애, "어린 시절의 순수 기억이 예술적 정체성에 미치는 영향 : 미술교육에의 시사점", 미술과 교육, 20(3), pp.1~19 (2019)
  13. 박정애, "언표 행위의 집단적 배치로서의 미술 : 미술교육에의 시사점", 미술과 교육, 22(4), pp.1~16 (2021)
  14. 박정애, "질료 형상론과 감각의 블록의 미술 : 미술교육에의 시사점", 미술과 교육, 23(3), pp.1~15 (2022)
  15. 박정애, "미술, 시각 언어인가? 복수적 해석을 위한 것인가? 상대주의에 입각한 것인가?", 미술과 교육, 24(4), pp.1~17 (2023)
  16. 배지현, "Deleuze 철학에서 ‘배움’의 교육과정적 함의 : 배움의 우연성에 기초한 대안적교육과정의 개념 모색을 중심으로", 교육과정연구, 30(4), pp.1~27 (2012)
  17. 백경선, "IBO의 PYP와 우리나라 초등 교육과정의 비교 연구", 교육과정연구, 26(2), pp.143~166 (2008)
  18. 백윤소, "미술교육에서의 의미 만들기 과정에 대한 고찰 : 로크와 흄의 감각 경험을 중심으로", 미술과 교육, 21(3), pp.47~65 (2020)
  19. 신경애, "IB MYP의 ATL 기능과 미술 교과 역량교육에 관한 고찰", 미술교육논총, 36(2), pp.269~291 (2022)
  20. 안금희, "국제 바칼로레아(International Baccalaureate)가 우리나라 미술과교육과정에 주는 함의", 미술교육연구논총, 65, pp.223~259 (2021)
  21. 경기도 교육청 IB프로그램 도입 방향. 연구보고서, "이근영", ~ (2022)
  22. 이미정, "예술기반 연구방법에서 바라보는 예술의 가치", 미술교육연구논총, 50, pp.47~72 (2017)
  23. 이혜정, "IB를 말한다 : 대한민국 미래교육을 위한 제안" (2019), 창비교육
  24. 임유나, "국제공인 유·초등학교 교육과정(IB PYP)의 특징과 시사점 탐색", 교육과정연구, 36(2), pp.25~54 (2018)
  25. "제주특별자치도교육청 국제바칼로레아 누리집"[URL]
  26. 조의호, "IB PYP 사회과 교육과정의 특징과 시사점 고찰", 사회과교육, 61(1), pp.145~174 (2022)
  27. 최미영, "IB PYP 음악 교육과정의 분석적 고찰", 미래음악교육연구, 6(1), pp.23~44 (2021)
  28. 하화주, "우리나라 고등학교에서의 IBDP 교육과정 적용의 현황 및 과제", 교육과정연구, 30(4), pp.51~79 (2012)
  29. Bhabha, H., "The location of culture" (1994), Routledge Press
  30. Colebrook, C., "Deleuze 이해하기: 차이 생성과 생명의 철학" (2007), 그린비
  31. Deleuze, G., "Proust et les signes" (1976), PUF
  32. Deleuze, G., "Proust and sign" (2000), The Athlone Press
  33. Deleuze, G., "프루스트와 기호들" (1997), 민음사
  34. Deleuze, G., "프루스트와 기호들" (2004), 민음사
  35. Deleuze, G., "차이와 반복" (2004), 민음사
  36. Deleuze, G., "천 개의 고원" (2001), 새물결출판사
  37. Deleuze, G., "Dialogues" (1987), Columbia University Press
  38. Efland, D. A., "Vision of progress in the twentieth century art education", Journal of Research in Art Education, 2, pp.35~64 (2001)
  39. Geahigan, G., "Art criticism and postmodernism", Journal of Research in Art Education, 2, pp.143~159 (2001)
  40. Geahigan, G., "Philosophy of art education : What it is and why it is needed", Journal of Research in Art Education, 4, pp.149~166 (2003)
  41. IBO, "Primary years programme : Arts scope and sequence", International Baccalaureate Organization, ~ (2009)
  42. IBO, "Primary years programme : Arts scope and sequence", International Baccalaureate Organization, ~ (2018)
  43. IBO, "What is an IB education?", International Baccalaureate Organization, ~ (2019)
  44. St. Pierre, E., "Deleuze concepts for education : The subject undone", Educational Philosophy and Theory, 36(3), pp.283~296 (2004)
  45. Stagoll, C., "The Deleuze dictionary", pp.53~54 (2005), Edinburgh University Press
  46. Wilson, B., "Art education east and west : The prospects for postmodern pluralism", Journal of Research in Art Education, 2, pp.1~18 (2001)

관련 논문AI추천

국제 바칼로레아(International Baccalaureate)가 우리나라 미술과 교육과정에 주는 함의안금희, 이주연한국초등미술교육학회 · 미술교육연구논총2021 · 제65권 존재와 감각의 혁명으로 유아예술교육의 진정성 읽기강승지한국예술교육학회 · 예술교육연구2020 · 제18권 제1호‘기관없는 신체’로 살펴 본 '종이와 함께 놀기' 미술 교육 프로그램의 생성 특성에 관한 연구남영림한국초등미술교육학회 · 미술교육연구논총2017 · 제51권 미술교육 극한의 재고와 그 확장 가능성 실천에 대한 탐구: 들뢰즈의 ‘기관 없는 신체’ 개념의 이해와 적용김미남한국조형교육학회 · 조형교육2015 · 제53호개념 기반 탐구 학습을 적용한 미술감상교육 프로그램 개발: IB PYP 중심으로문선영, 정옥희한국초등미술교육학회 · 미술교육연구논총2025 · 제83권 들뢰즈의 예술 개념에 토대한 예술영재교육의 방향성 탐색최진, 강지인, 박아미, 백지현한국예술영재교육연구원 · 예술영재교육2023 · 제5권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (6건)

국내외 커뮤니티 박물관 사례 연구: 지역사회 기반 교육의 관점을 중심으로강주희pp. 1-21반응 탐구 감상 모형 제안: Geahigan의 감상 방법을 중심으로고홍규pp. 23-422022 개정 미술과 교육과정 ‘미적 체험’ 영역의 5·6학년용 미술 교과서 개발 방향 연구김해경, 전수현, 송명길pp. 43-69생성형 AI를 활용한 미술 중심 융합교육 프로그램 개발 및 적용김화슬pp. 71-97고등학교 미술교과서 분석을 통한 유니버설 디자인교육의 활성화 방안 연구: 사회적 조망수용능력을 중심으로윤다솜, 김효정pp. 99-127
원문 보기