우리는 미래를 맞이할 준비가 되었는가? -디지털 미술교육을 실천하는 초등교사 담화분석-
Are We Prepared to Face a Future? - Discourse Analysis on the Elementary Teachers Practicing Digital Art Education -
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초록
현재의 미술교육은 기술의 발달과 1인 가구 증가, 언택트 시대라는 배경과 함께, 디지털 소양을 강조하는 2022 개정 교육과정이라는 급변한 흐름 속에 놓여 있다. 이와 관련한 선행연구들은 디지털 미술교육의 의의를 밝히거나 디지털 도구 적용 수업 연구들로, 디지털 미술교육을 실천하고 있는 교사의 입장에서 디지털 미술교육의방향성을 탐구한 연구들은 부족하다. 따라서 본 연구에서는 디지털 미술교육을 학교현장에서 실천하고 있는 교사 3명과의 담화를 분석하여, 초등학교 수업에서 디지털미술교육이 나아가야 할 방향을 탐구하였으며, 논의 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 교사들의 미술적 이해와 목적의식이 수업의 질을 결정하게 하므로 교사의 역할은 또다른 방향으로 강화된다. 둘째, 디지털 미술교육은 미술교과의 기반을 다질 일대의기회가 될 것이다. 셋째, 사회적 흐름과 상관없이 언제나 미술교육은 학생의 삶을풍족하게 하는 것이어야 하며 그것이 예술교과로서의 역할을 다 하는 것이다.
Abstract
The current art education is put in the rapidly changing tide of the 2022 revised curriculum emphasizing digital knowledge with the background of technology development, single household increase, and the untact era. Relevant precedent studies state the significance of digital art education or are the researches on the classes applying digital tools. The studies pursuing the directivity of digital art education from the standpoint of the teacher practicing digital art education are scarce. Therefore, this study analyzes the discourse with the three teachers practicing digital art education in the schools, pursues the promising direction of the digital art education in the elementary school class. Discussion and conclusion are as follows. First, the artistic understanding and purpose awareness of teachers decide class quality so that teacher’s role is strengthened in another direction. Second, digital art education will become a great chance for laying the foundation of the art course. Third, art education should make student’s life affluent regardless of a social tide, and that is to do a role as the art course.
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