박물관학 연계전공 졸업생의 진로 선택 경험에 관한 내러티브 탐구
A Narrative Inquiry on the Career Choice Experience of Dual-major Museology Graduates
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초록
본 연구는 박물관학 연계전공 졸업생의 학업 성취 및 진로 선택 과정의 이야기를살펴봄으로써 이에 담긴 교육적 의미를 발견하고 이들의 고민 이해를 도모하고자 하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 S대학 박물관학 연계전공 졸업생인 본 연구자의 경험과기록물을 상기하여 풀어냈으며, 해당 전공 졸업생 3인을 연구참여자로 선정하여 개별적으로 심층 면담을 진행하였다. 연구참여자들의 경험으로부터 나온 공통적인 내러티브에는 다음과 같은 교육적 의미를 찾을 수 있었다. 먼저, 박물관 연계전공 차원에서 학습자중심 교육의 필요성이 요구된다는 점이다. 또한, 평생교육적 관점에서 대학으로부터체계적인 진로 교육 제공이 필요함을 알 수 있었다. 연구참여자들은 연구 텍스트를구성하는 과정에서 타인의 시선을 통해 자기반성의 시간을 보내고 성숙된 자아를 만들어나갔다. 내러티브를 구성하고 공유하는 과정 안에서 성장을 발견했다는 점으로 이 자체가 이들에게 교육으로 다가갔음을 보여준다. 본 연구를 통하여 다음과 같은 함의를던질 수 있었다. 첫째. 박물관학 연계전공 수업에서 다양한 전공 교과목을 다루고 체계적인 진로 교육의 제공이 필요함을 확인하였다. 둘째, 불안정한 계약 조건과 저임금이당연시되는 업계의 분위기를 반성하고 박물관을 삶의 터전으로 여기어 살아가는 자들에대한 이해가 요구된다. 마지막으로 박물관학 연계전공생들의 경험이 그저 소수의 이야기로 그치지 않도록 본인의 경험을 지속적으로 드러내어 개별적인 내러티브 연구 사례의가능성을 열 수 있도록 해야 함을 논의하였다.
Abstract
This study aimed to discover the educational meaning of dual-major museology graduates by examining the story of their academic achievement process and career choice experience as well as to promote understanding of their concerns. This study started with the researcher’s thoughts on her personal career choice experience from her childhood to the present. Through the life stories of four research participants including the researcher, this study provides the story of the academic progress and career choices of S University ‘Dual Major Museology’ graduates who completed their studies to advance into a career in the field of museums. The following educational meanings could be found in the common narratives derived from the study participants’ experiences. First, the necessity of learner-centered education is required at for museology dual majors. Through the interviews, they expressed that they had less experience and practice than theoretical learning in museology studies, hoping for more practical opportunities to grow into preliminary museum professionals. Second, from the perspective of lifelong education, systematic career education is required from universities. If students feel the need, they should take responsibility for continuing career education as a higher education institution through continuous monitoring after graduation. Third, the study participants spent time for self-reflection through the eyes of others while composing research text and cultivated a mature self. That they found growth in the process of forming and sharing a narrative came to the study participants as an education. Through this study, it is hoped that higher education will provide students of museology with opportunities to explore various career paths and serve as a compass that can guide them as they move toward their dreams.
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