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논문KCI 등재

세계시민교육 향상을 위한 고등학교 미술교과서 개선방향에 대한 연구

A Study on the Improvement of High School Art Textbooks to Promote Global Citizenship Education

김효정|김예지
한국초등미술교육학회 (Korea Elementary Art Education Association)|2022.08|미술교육연구논총 (Journal of Art Education)|제70권 |pp. 57-86|DOI 10.35657/jae.2022.70..003

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미술교육art education세계시민교육세계시민성global citizenshipGlobal citizenship education고등학교 미술 교과서high school art textbook

초록

본 연구는 오늘날 중요한 의제로 나타난 세계시민교육을 미술교육에서 향상시키기위해 2015 개정 고등학교 미술 교과서에 반영된 세계시민교육 내용을 파악하고 개선방향을 제시하는 것에 목적이 있다. 이에 세계시민교육과 미술교육에 대한 선행연구와문헌 조사를 통해 이론적으로 고찰하였으며, 2015 개정 고등학교 미술 교과서 분석과현직 미술교사들의 인터뷰로 2022 차기 교육과정에 반영될 세계시민교육 내용의 개선방안에 대한 연구를 진행하였다. 분석 대상은 2015 개정 고등학교 인정 미술 교과서10종이며 미술 교과서의 구성, 단원, 내용을 분석 기준으로 제시하여 세계시민성, 인권, 성평등, 문화다양성, 평화, 지속가능발전의 6가지 주제 영역별로 분석하였다. 또한, 연구의 타당한 결론 도출을 위해 고등학교의 미술교사들의 의견을 반영하여 개선 방안을제시하였다. 이러한 연구 절차에 따라 연구를 진행한 결과, 2015 개정 고등학교 미술교과서는 세계시민교육 영역을 구성하고 하위 주제별 단원 전개, 삶과 연계된 단원명과학습목표로 개선, 학습활동의 프로그램 다양화, 주제 집약적인 작품들 간의 연관성및 흐름 제시가 필요함을 파악하였다.

Abstract

The purpose of this study is to identify the contents of global citizenship education reflected in the 2015 revised high school art textbook and suggest directions for improvement in order to improve global citizenship education, which has emerged as an important agenda today, in art education. Accordingly, it was theoretically considered through prior research and literature review on global citizenship education and art education, and through an analysis of the 2015 revised high school art textbook and interviews with incumbent art teachers, it was possible to find out how to improve the content of global citizenship education to be reflected in the next curriculum in 2022. research was conducted. The subject of analysis is 10 types of art textbooks recognized by high school as revised in 2015, and the composition, unit, and content of the art textbook are presented as analysis criteria and analyzed by 6 thematic areas of global citizenship, human rights, gender equality, cultural diversity, peace, and sustainable development. did In addition, in order to draw valid conclusions from the study, improvement plans were suggested by reflecting the opinions of art teachers in high schools. As a result of conducting research according to these research procedures, the 2015 revised high school art textbook constitutes the field of global citizenship education, develops units by sub-themes, improves the unit names and learning goals related to life, diversifies learning activities, and provides topic-intensive.

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