딜레마 토론을 활용한 협동학습상황에서의 도덕적 민감성 연구
Study on the Moral Sensitivity of Pre-service Teachers in Cooperative Learning Using Dilemma Discussion
0
조회
0
다운로드
12
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 딜레마 토론을 사용한 대학의 협동학습수업에서 예비교사의 도덕적 민감성이 어떠한양상과 특징을 보이는지 탐색하고, 예비교사의 도덕성 교육 프로그램개발을 위한 기초 자료를 제공하는 것을 목적으로 하는 실행연구이다. 본 연구에 참가한 학생들은 광역시에 소재하고 있는 4년제대학의 사범대학에서 교육심리 과목을 수강하고 있는 사범대학생 46명이다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 사용한 도덕적 딜레마 중 교사의 새치기사례는 교사들이 평소에 도덕적으로 심각하다고 생각하지 않지만 도덕적으로 문제가 될 수 있는 대표적인 사례로, 교사의 편견과 차별은 심각한 도덕적 문제를 포함하고 있는 대표적인 사례로 각각선정되었다. 두 사례에 대한 딜레마 토론상황에서 모두 도덕적 민감성의 세 가지 주요 특징인 상황의 도덕적 측면의 인식, 타인에 대한 영향 고려, 책임윤리의 발현이 나타났다. 둘째, 딜레마 토론을통해 교사의 편견과 차별에 대한 예비교사의 생각이 어떻게 변화되었는지를 분석한 결과, 예비교사의 도덕적 민감성이 향상된 것을 알 수 있었다. 셋째, 예비교사들은 딜레마 토론 상황에서 다른 조원들과의 상호작용을 통해 간접경험의 확대, 사고의 다양성 및 유연성과 사고의 정교화를 포함하는 인식의 확장, 정서적 안도감을 경험하는 것으로 나타났다. 본 연구는 예비교사의 도덕성을 향상시킬 수있는 교수-학습모형으로서 협동학습 상황에서의 딜레마 토론의 유용성을 논의했다는 점에서 의미가있다. 마지막으로 본 연구결과로부터 도출되는 교육적 시사점과 후속연구에 대한 제언을 하였다.
Abstract
The purpose of the study is to explore the moral sensitivity of pre-service teachers in cooperative learning using dilemma discussion. The study also provides empirical evidence in order to develop educational programs for improving the morality of pre-service teachers. Major components of cooperative learning are applied to the class including discussions and jigsaw activities. The participants in the study were 46 students enrolled in the College of Education,from a university located in a metropolitan city. The results of the study highlighted several areas of interest. Firstly, two moral dilemmas were chosen for the dilemma discussion in cooperative learning. One dilemma was based on a teacher cutting in line. This may seem like a trivial situation but this can be problematic in the moral domain. The other involved a teacher’s prejudice and discrimination to serve as severe moral problem. In both cases, three aspects of moral sensitivity appeared: cognition of the situation’s moral aspect, consideration of the impact on others, and responsibility ethics. Secondly, pre-service teachers’ moral sensitivity improves in the process of dilemma discussion. Thirdly, through interaction in the dilemma discussion, the extension of indirect experience, an increase in awareness of diversity, flexibility, and elaboration of cognition, and emotional security all appeared. This study is significant in that the utility of cooperative learning is discussed as a teaching-learning model to improve pre-service morality. Finally, educational implications and suggestions for future studies are addressed.
참고문헌 (34)
- 곽덕주, "새로운 교직윤리의 정립을 위한 실험적 탐색: 전문직 윤리와 천직 윤리의 갈등의 관점에서", 교육철학연구, 40(40), pp.7~32 (2007), 한국교육철학학회
- 권순명, "전문상담교사와 일반교사의 공감수준 비교", 인문학 연구, 27(2), pp.213~242 (2001)
- 김경희, "한국 아동과 청소년의 도덕적 정서- 죄책감을 중심으로 -", 한국심리학회지: 발달, 15(1), pp.35~55 (2002), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- 김경희, "한국과 독일 대학생의 도덕적 정서에 관한 개념화 연구: 긍정적 정서로서의 도덕적 정서의 탐색", 한국심리학회지: 발달, 17(2), pp.1~18 (2004), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- 김광웅, "가상적 딜레마와 실생활 딜레마에 관한 토론 상황에 나타난 어머니와 자녀의 도덕적 추리수준", 인간발달연구, 2(1), pp.83~94 (1995)
- 도승이, "협동학습에서 학생들의 긍정적 및 부정적 경험에 대한 질적 연구", 열린교육연구, 17(4), pp.119~144 (2009), 한국열린교육학회
- 도승이, "협동학습에서 과제와 사회적 요소의 작용:조원 간 친밀한 소집단을 중심으로", 교육심리연구, 21(4), pp.1047~1070 (2007), 한국교육심리학회
- 문미희, "예비교사를 위한 전문가 도덕성 교육 프로그램이 도덕성의 4구성요소 발달에 미치는 효과", 학습자중심교과교육연구, 7(1), pp.165~188 (2007), 학습자중심교과교육학회
- 서미옥, "유아교사와 예비교사의 공감적 이해 및 도덕 판단력", 교육연구논총, 28(2), pp.79~98 (2007)
- 이지혜, "도덕민감성 척도 개발 및 특성에 관한 연구", 석사, pp.2005
- 이진화, "교수-학습의 실제에서 유아교사가 인식하는 전문가로서의 교사 도덕성", 아동교육, 16(1), pp.89~102 (2007), 한국아동교육학회
- 최지영, "협동학습상황에서의 교사 경험의 성찰", 학교심리와 학습컨설팅, 1(2), pp.1~19 (2009)
- 최지영, "예비교사의 도덕판단력과 교사역할개념의 관계 연구", 열린교육연구, 16(1), pp.57~75 (2008), 한국열린교육학회
- 홍성훈, "딜레마토론 프로그램이 의과대학생의 도덕성 발달에 미치는 영향", 도덕교육 연구, 12(2), pp.227~253 (2000)
- Aronson, E., "Social psychology" (2002), Prentice Hall
- Bebeau, M. J., "Measuring dental students' ethical sensitivity", Journal of Dental Education, 49(4), pp.225~235 (1985)
- Clarkeburn, H., "A test for ethical sensitivity in science", Journal of Moral Education, 31(4), pp.439~453 (2002)
- Day, C., "Stories of change and professional development: The costs of commitment. in: The life and work of teachers: International perspectives in changing times", pp.109~129 (2000), Falmer Press
- Deutsch, M., "The resolution of conflict" (1973), University Press
- Han, S., "Validation of a Korean version of the moral sensitivity questionnaire", Nursing Ethics, 17(1), pp.99~105 (2010)
- Hoffman, M. L., "Empathy, social cognition, and moral action. in: Handbook of moral behavior and development: Vol. 1. Theory", pp.275~301 (1991), Lawrence Erlbaum
- Johnson, D. W., "Cooperation in the classroom" (1998), Interaction Book Company
- Johnson, D. W., "Advanced cooperative learning" (1998), Interaction Book Company
- Jordan, J., "Taking the first step toward a moral action: A review of moral sensitivity measurement across domains", The Journal of Genetic Psychology, 168(3), pp.323~359 (2007)
- L tz n, K., "Moral stress, moral climate, and moral sensitivity among psychiatric professionals", Nursing Ethics, 17(2), pp.213~224 (2010)
- L tz n, K., "Benevolence, a central moral concept derived from a grounded theory study of nursing decision making in psychiatric settings", J Adv Nurs, 18(7), pp.1106~1111 (1993)
- McNeel, S. P., "College teaching and student moral development. in: Moral development in the professions: Psychology and applied ethics", pp.27~49 (1994), Erlbaum
- Pizarro, D., "Nothing more than feelings?: The role of emotions in moral judgement", Journal for the Theory of Social Behaviour, 30(4), pp.355~375 (2000)
- Rest, J. R., "The major components of morality. in: Morality, moral behaviour, and moral development", pp.24~38 (1984), Wiley
- Smith, R. H., "The role of public exposure in moral and nonmoral shame and guilt", Journal of Personality and Social Psychology, 83(1), pp.138~159 (2002)
- Strike, K. A., "Teaching ethics to teachers: What the curriculum should be about", Teacher & Teacher Education, 6(1), pp.47~53 (1990)
- Thoma, S., "Moral judgments and moral action. in: Moral development in the professions: Psychology and applied ethics", pp.199~211 (1994), Erlbaum
- Tichy, M., "The impact of constructive controversy on moral development", Journal of Applied Social Psychology, 40(4), pp.765~787 (2010)
- Volker, J. M., "Counseling experience, moral judgment, awareness of consequences and moral sensitivity in counseling practice", 박사, pp.1984