유아 애니메이션의 가상과 현실에 대한 해석학적 이해
Hermeneutical Understanding of Imaginative Worlds and the Real world in Young Children’s Animation
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초록
본 연구는 애니메이션‘토이스토리’에 반영되어 있는 가상과 현실의 의미가 무엇인지 알아보고‘토이스토리’에 유아들의 상호작용의 어떤 점들이 반영되어 있는지를 탐구하는 것이 주된 목적이다.‘토이스토리’는 프레임이 다른 이층적 구조를 지니고 있고 현실과 가상을 역방향으로 움직이는 시계추 움직임을 보여주고 있다. 또한 장난감들의 소속감과 정체성, 자아발견의 과정을 보여주며 소속에 따른 애착과 귀소본능, 힘있는 자와 힘없는 자의 구조도 보여준다. 그리고‘토이스토리’는 협동과 갈등, 자기주장과 갈등, 공격성, 우정 등과 같은 사회적 상호작용의 모습을 반영하고 있다. 특히 장난감을 소중하게 다루어야 한다는 것을 유아들에게 알려주고 있으며 협동과 같은 사회적 상호작용은 그에 따른 사회적 가치가 있음을 알려주고 있다.
Abstract
The main purpose of this study is to examine the meaning of the animated film ‘Toy Story’ and the kinds of interactions young children have in the film. This study reveals that Toy Story has a different frame: which means a double-floor of story structure. This study also finds out that Toy Story reflects reality and imagination with a flow of reversed pendulum movement. In addition, this study tells us that Toy Story shows toys’ belongingness, their identities, and, as the toys “find themselves”, reveals both attachment and homing instinct, and lets us know the frame of both the powered and the unpowered. This study tells us that Toy Story shows the viewers young children’s social interactions such as cooperation, conflict, assertion, aggression, and friendship. Especially, Toy Story reflects young children’s self-image and informs them that they should deal with toys very carefully and preciously. Lastly, Toy Story tells young children that social interaction such as cooperation has social value in itself.
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