학습플래너를 활용한 중등학교기반 시간관리 학습컨설팅의 적용 및 효과
Application and Effects of Learning Consultation Based on the Time Management Secondary School Consulting Model Using Learning Planner
0
조회
0
다운로드
16
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 학습플래너를 활용하여 중등학교기반 시간관리 컨설팅을 적용하고 그 효과를 검증하는 것이다. 연구대상은 B시의 중학교 4개교, 고등학교 3개교의 총 1911명 학생이다. 연구 방법은 학습플래너를 활용한 학습컨설팅을 적용하고, 학습컨설팅의 결과 평가와 과정 평가를 통해 효과를 분석하였다. 본 연구는 양적 결과와 질적 결과 모두를 분석하는 혼합연구방법을 사용하였다. 학습컨설팅의 양적 결과 분석에는 이원변량분석과 빈도분석을 실시하였으며, 질적 결과 분석에는 의미단위 분석을 실시하였다. 결과를 살펴보면 첫째, 학습플래너를 활용한 시간관리 학습컨설팅 모형은 도입-진단-실행계획수립-실행-종결의 과정으로 구성되었다. 둘째, 학습컨설팅의 적용은 3개월에 걸쳐 12명의 컨설턴트들이 투입되어 진행되었으며, 플래너 점검과 피드백, 학부모․교사․학생 연구, 온라인 사이트 운영으로 진행되었다. 그 결과 학습컨설팅을 통해 학습플래너 작성 능력의 변화가 나타났으며, 학습플래너의 유용성 인식과 학습플래너 사용 증대 결심, 시간관리 능력 제고, 성적 향상 믿음에서 의미 있는 효과가 나타났다. 그러나 이러한 결과는 학교와 성별의 상호작용에 따른 차이가 있었다. 본 연구를 통해 학습플래너를 활용한 시간관리 학습컨설팅이 중학생에게 의미 있는 효과가 있는 것으로 나타났다.
Abstract
The Purpose of this study was the development of learning consultation based on the time management secondary school consulting model and examine the effect on learning strategies. A total of 1911 students participated in the study from four middle schools and three high schools in “B” city. A method of learning consulting model was developed using planner execution,and evaluation through the process of consulting. The results of the effects were analyzed. This study used a mixed-design study. For quantitative approach, two-way ANOVA and frequency analysis were conducted. For qualitative approach, a semantic analysis was conducted. The main findings of this study are as follows: Firstly, the learning consultation based on the time management consulting model was composed of an Introduced-Diagnosis-Implementation Plan-Do-closing process. Second, the three-month consulting study on the implementation of the consultants has been introduced to 12 people. Inspections and feedback planners, parents,teachers, student research, and an online site operation were conducted. As a result, learning planner's ability to create change through learning consulting was achieved, but it appeared there were differences in timing. Usefulness of learning awareness and learning planner increased with determination, time management skills, and improving grade enhancement. These effects were significant in the faith, according to the school and the gender difference was due to the interaction.
참고문헌 (64)
- 감미란, "동기 및 시간관리 향상 프로그램이 자기주도학습력과 자기효능감에 미치는 효과", 석사, pp.2012
- 고영주, "시간관리 훈련 프로그램이 초등학생의 자기주도적 학습력과 자기효능감에 미치는 효과", 석사, pp.2010
- 권보라, "어머니 가정관리능력, 아동의 애착 및 자기조절능력이 아동의 시간·자기생활관리에 미치는 영향", 석사, pp.2012
- 권준모, "대학생의 일상Ⅱ : 경희대학생의 시간활용에 대한 실태연구", 경희대학교 교육문제연구소논문집, 18(7), pp.97~121 (2002)
- 김경아, "시간관리 기술 훈련 프로그램이 고등학생들의 학업성취와 학교생활적응에 미치는 효과", 석사, pp.2004
- 김남옥, "여유있는 학교생활을 위한 효율적인 시간관리 기술훈련 프로그램", 학생지도연구, 11, pp.53~57 (1991), 안동대학 학생생활연구소
- 김동일, "학습전략 프로그램" (2005), 학지사
- 청소년 시간관리 연구(프로그램 종합 보고서), "김동일", 청소년 대화의 광장, ~, pp.청소년상담연구 21 (1995)
- 김뢰욱, "중학교 창의적 재량활동 시간을 위한 ICT활용 시간관리 교육프로그램 개발 및 효과", 한국가정과교육학회지, 17(3), pp.123~138 (2005), 한국가정과교육학회
- 김소영, "시간관리 상담 프로그램이 청소년의 시간관리, 자기 통제력, 학업 성취에 미치는 효과", 석사, pp.2006
- 김영채, "학업수행과 결합되어 있는 동기 및 학습전략 변인", 계명행동과학, 3(1), pp.15~38 (1990)
- 김정섭, "학습컨설팅의 중요성과 학습컨설턴트의 역할", 학교심리와 학습컨설팅, 6(1), pp.19~33 (2009)
- 김주리, "고등학생의 시간관리 능력이 시간관리 만족감과 학업성취도에 미치는 영향", 석사, pp.2012
- 김진숙, "청소년 시간 정신에너지 관리 연구Ⅳ", 청소년상담연구, 54 (1997)
- 김진희, "대학생활 적응을 위한 플래너 활용 사례 연구", 교육문화연구, 18(1), pp.111~131 (2012), 교육연구소
- 성적이 떨어지는 아이들, "김창대", 청소년 대화의 광장, 21~36, pp.청소년 상담 문제 연구보고서 9 (1994)
- 김현, "중학생의 자기 통제력과 시간관리", 석사, pp.2009
- 남경애, "청소년의 시간관리행동과 학업성취도, 생활만족도에 관한 연구 : 학교 특성별 비교를 중심으로", 석사, pp.2008
- 도재우, "행동조절 촉진전략을 반영한 학습플래너가 대학생의 자기조절 학습기능 향상에 미치는 효과", 석사, pp.2010
- 도재우, "행동조절 촉진전략을 반영한 학습플래너가 자기조절학습기능의 향상에 미치는 효과", 사고개발, 7(2), pp.1~17 (2011), 대한사고개발학회
- 박은정, "중학생의 시간관리와 학업성취도", 석사, pp.2006
- 박희영, "시간관리 훈련 프로그램이 초등학교 아동의 자기주도적 학습력 및 자기통제력에 미치는 효과", 석사, pp.2009
- 변영계, "학습기술" (2007), 학지사
- 徐民源, "時間의 函數로서의 學校學習에 관한 硏究", 석사, pp.1988
- 손진희, "가정환경, 자아개념, 자기학습량과 학업성취의 관계", 아시아교육연구, 7(1), pp.235~265 (2006), 교육연구소
- 심준섭, "행정학 연구방법론에 대한 평가와 제안: Triangulation 을 중심 으로", 국가정책연구, 19(1), pp.31~63 (2005), 국가정책연구소
- 오현진, "초등학생의 시간관리 능력에 따른자기효능감 연구", 한국실과교육학회지, 19(3), pp.101~112 (2006), 한국실과교육학회
- 유성은, "시간관리와 자아실현" (2006), 중앙경제평론사
- 유성은, "성공하는 10대의 시간관리와 공부방법" (2008), 평단
- 유성은, "성공하는 10대의 시간관리와 공부방법" (2008), 평단
- 윤채영, "예방적 학습컨설팅이 전환기 중학생의 학업동기에 미치는 효과", 중등교육연구, 58(3), pp.381~408 (2010), 중등교육연구소
- 이경배, "시간관리를 중심으로 한 자기조절 학습전략 프로그램이 시간관리 능력 및 학습동기에 미치는 효과", 석사, pp.2008
- 이나표, "청소년의 자기통제력과 시간관리", 석사, pp.2007
- 이승영, "시간을 창조하라" (1993), 유나이티드컨설팅회사
- 이원휘, "고등학생의 시간 관리와 학업성취와의 관계", 석사, pp.2000
- 이윤희, "초등학생의 창조성에 영향을 미치는 정서적 요인과 인지적 요인", 석사, pp.2001
- 이현아, "인터넷중독 방지를 위한 시간관리교육프로그램 개발", Family and Environment Research, 42(10), pp.63~77 (2004), 대한가정학회
- 이희백, "효과적인 대학생활 적응을 위한 학습습관 훈련 프로그램", 학생연구, 29(1), pp.189~281 (1998)
- 임효정, "사이버 의존 집단과 비의존 집단 간의 심리특성 연구 : 대인예민성과 우울을 중심으로", 석사, pp.1999
- 장민근, "자기주도적 학습을 위한 학습계획수립 및 시간관리 프로그램 설계·개발", 석사, pp.2010
- 정호순, "청소년의 시간관리능력과 자기생활관리에 영향을 미치는 제변인들의 인과관계분석", Family and Environment Research, 47(7), pp.45~58 (2009), 대한가정학회
- 정태근, "자기주도적 가정학습의 시간관리전략 실제에 관한 연구", 부산교육학연구, 16(1), pp.93~110 (2003)
- 조성현, "시간관리기술 훈련이 아동의 자기주도학습력과 자기효능감에 미치는 효과", 석사, pp.2008
- 조성현, "시간관리기술 훈련이 아동의 자기주도적 학습력과 자기효능감 향상에 미치는 효과", 부산교육학연구, 21, pp.117~131 (2008)
- 조하나, "시간관리기록장 활용이 초등학교 학생의 학업성취도에 미치는 영향 : 국어·수학과를 중심으로", 석사, pp.2008
- 홍성임, "중학생의 시간관리, 자기효능감 및 학교생활적응의 관계", 석사, pp.2004
- Bandura, A., "Relative efficacy of self-monitored and externally imposed reinforcement systems", Journal of Personality and Social Psychology, 7, pp.111~116 (1967)
- Britton B. K., "Effects of time management practices on college grades", Journal of Educational Psychology, 83(3), pp.405~410 (1991)
- Cranney, A. G., "Time management in college", ED 203210, ~ (1980)
- Driskell, Jeanette Lynn, "A guided note taking and study skill system for use with university freshmen predicted to fail", Journal of Reading, 25, pp.327~331 (1980)
- Frederick, W., "Learning as a function of time", The Journal of Educational Research, 73(4), pp.183~193 (1980)
- Gall, M. D., "Making the grade" (1988), Prima
- Kampwirth, T. J., "Collaborative consultation in schools : Effective practices for students with learning and behavior problems(3re ed.)" (2006), Pearson Education, Inc
- Kirby, A. E., "An analysis of the effects of instruction on college student's time management", 박사, pp.1977
- Macan, T. H., "Time-management training : Effects on time behaviors, attitudes, and job performance", The Journal of Psychology, 130(3), pp.229~236 (1996)
- Macan, T. H., "College Students'Tme Management : Correlation with Academic Performance and Stress", Journal of Educational Psychology, 82(4), pp.760~768 (1990)
- Orpen, C., "The effect of time-management traing on employee attitudes and behavior : A field experiment", The Journal of Psychology, 128(4), pp.393~396 (1993)
- Schuler, R., "Managing stress means managing time", Personal Journal, 58, pp.851~854 (1979)
- Thombs, D. L., "Problem behavior and academic achievement among first-semester college freshmen", Journal of College Student Development, 36, pp.280~288 (1995)
- Trueman, M., "Measuring time-management skills: Cross-cultural observations on Britton and Tesser's time management scale", ERIC Number ED417667, ~ (1995)
- Walter, T., "Student success : How to do vetter in college and still have time for your friends(2nd. ed.)", pp.11~ (1981), Holt, Rinehart and Winston
- Weisbord, M. R., "Organizational Diagnosis: Six Places to Look for Trouble With or Without a Theory", Group & Organization Studies, pp.430~447 (1976)
- Zimmerman, B. J., "Self-requlated learning and academic achievement" (2001), Lawrence Lerlbaum Associates
- Zimmerman, B. J., "Self-regulated learning and academic and Health Functioning : A Self-Regulatory Perspective", School Psychology Quarterly, 11(1), pp.47~66 (1990)