내러티브에 기반한 학교교육의 혁신 방안 탐구
Reform of Schooling based on Narrative
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초록
오랜 기간의 역사를 통해서 볼 때도 학교교육의 혁신에 대한 관심은 계속해서 이어져 오고 있다. 인류의 문명이 시작되면서부터 어떠한 형태라도 교육이 실시되었으며, 학교라는 정형화된 제도적 틀을 마련하여 공식적이고 체계적인 교육을 실시한 이후 학교교육의 개혁에 대한 관심은 더욱 커졌다. 이러한 교육학적인 관심은 최근에는 학교교육의 본질과 목적, 교육목적을 실현하는 수단으로서의 교육과정 문제, 교실 수업과 평가의 문제, 학교의 운영과 행정적･재정적 문제 등 다방면으로 발전되고 있다. 하지만 학교교육의 문제와 해법에 대한 관심은 기존의 협소한 공장식 모형에 머문다는 한계점이 있다. 그래서 본 연구에서는 학교교육에 관한 논의의 틀을 거시적으로 확장하며 더 나아가 학교교육을 혁신하기 위한 새로운 방안을 탐구하고자 한다. 이에 본 연구는 내러티브의 교육적인 원리에 기반한 교육과정 원리를 제시하며, 기존의 학교 개념을 넘어서 문화로서 학습공동체의 새로운 패러다임을 제시하고자 한다. 이를 위해서 다양한 문헌에 대한 규범적 분석을 실시하였다. 본 연구는 기존의 작은 틀에서 논의되었던 학교교육의 혁신 방안을 조금 더 거시적인 차원에서 폭 넓게 탐구하는 계기가 될 것이다.
Abstract
Even through a long history, interest in the problem of school education continues. Since the beginning of human civilization, education has been conducted in any form, and after establishing a formal institutional framework of school and conducting formal and systematic education, interest in school education has increased. These pedagogical interests have recently developed in many ways, including the nature and purpose of school education, curriculum issues as a means of realizing educational objectives, classroom instruction and evaluation, and school management and administrative and financial issues. However, there is a limitation in that interest in school education remains in the existing narrow factory model. Therefore, this study proposes the principles of the curriculum based on the educational principle of narrative, and tries to present a new paradigm as a learning community as a culture beyond the existing school concept. This study will serve as an opportunity for broad exploration of the innovation plan of school education, which was discussed in the existing old frame.
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