메이슨(Mason)과 콜(Kold)의 교육관을 통한 자유교육의 새로운 방향 탐색
A Study on the New Direction of Free Education through the Educational Thoughts of Mason and Kold
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 메이슨과 콜의 교육 사상과 실제를 통하여 새로운 자유교육의 방향을 고찰한다. 교육의 역사에서 자유교육의 전통은 주로 아리스토텔레스, 피터스, 허스트의 합리주의적 관점에 의하여, 합리적 지성의 계발에 초점을 둔 지식의 형식으로서의 교과 중심 교육과정의 발달로 연결되었다. 근래에 발달한 또 다른 자유교육의 접근은 주로 학생의 능력과 경험 및 현실에의 적용에 초점을 둔 역량 중심 교육과정과 연결된다. 그런데, 교과 중심 교육과정의 접근은 학생의 삶과 경험에서 분리되는 경향이 있으며, 역량 중심 교육과정은 애초의 취지와는 달리, 외부에서 부과된 경쟁력에 초점을 두면서 학생의 자발적 동기와 의지를 무시하는 경향을 초래하였다. 이러한 문제의식에서, 이 연구는 메이슨과 콜의 사상을 통해 ‘학습자의 생동감 있는, 자유로운 내재적 동기와 참여를 통해, 삶의 실제적 문제와 과제들을 주도적으로 성찰하고 해결해 나갈 수 있는 의지와 능력을 키우는 활동’으로 자유교육을 정의하고, 이에 근거하여 한국 교육 현실의 문제와 관련하여 실제적인 자유교육의 방향을 제시한다. 메이슨과 콜은 공통적으로 첫째, 학생의 잠재력과 가능성을 중심으로 한 교육을 주장하며, 둘째, 입시 위주의 통제적 교육을 비판하고, 셋째, 삶에 실천적으로 연결되며 적용되는 교육을 추구하며, 넷째, 학생의 흥미와 상상력을 살리는 이야기 교육의 활용을 제시한다.
Abstract
This study examines the evolution of free education through the educational theories and practices of Mason and Kold. Historically, free education has been associated with a subject-centered curriculum that emphasizes the development of rational intelligence, primarily influenced by the rationalist views of Aristotle, Peters, and Hirst. More recently, an alternative approach to free education has emerged, primarily associated with a competency-based curriculum that concentrates on students' skills, experiences, and their application to real-world scenarios. However, a subject-centered curriculum often disconnects from students' lives and experiences, while the competency-based curriculum, despite its original intent, tends to overlook students' voluntary motives by emphasizing external competitiveness. With this critical perspective, this study defines free education as an activity that develops the will and ability to proactively reflect on and solve practical problems and tasks in life through the lively and free intrinsic motivation and participation of learners' thoughts. It also suggests a direction for practical free education that addresses the current educational challenges in Korea. Mason and Kold advocate for an education system that prioritizes student potential, criticize the controlled education model centered on entrance exams, promote an education that is practically relevant and applicable to real life, and recommend the use of storytelling in education to enhance student interest and imagination.
참고문헌 (28)
- 김은주, "샬롯 메이슨의 교육방법이 생태유아교육에 주는 의미 고찰", 생태유아교육, 10(1), pp.51~73 (2011)
- 박은주, "인문적 역량 교육의 가능성과 한계 탐색", 교육철학연구, 44(4), pp.91~123 (2022)
- 송순재, "덴마크의 자유교육", 신학과 세계, 69, pp.357~410 (2010)
- 송순재, "덴마크 교육의 유연성, 개방성, 다양성에 대하여", 우리교육, 266, pp.95~105 (2016)
- 심승환, "로자의 ‘울림(resonance)’ 이론을 통한 현대사회의 비판적 분석과 교육적방향 고찰", 교육사상연구, 35(4), pp.69~104 (2021)
- 홍은숙, "자유교육 전통의 역사적 고찰 : 자유교육의 새로운 방향 모색", 교육과정연구, 22(4), pp.1~25 (2004)
- 홍지희, "OECD Education 2030 역량기반 교육의 한계와 가능성 : 존재론적 자유교육관점에서의 탐색", 교육철학연구, 45(1), pp.125~147 (2023)
- Andreola, K, "샬롯 메이슨과함께 하는 교육" (2007), 꿈을 이루는 사람들
- Bellgaigue, C., "Home Education and the PNEU", Oxford Review of Education, 41(4), pp.501~517 (2015)
- Berker, P, "Christen Kolds Volkshochschule. Eine Studie zur Erwachsenenbildung im Dänemark des 19. Jahrhunderts (Christen Kold's Folk High School: A Study on Adult Education in the 19th Century)" (1984), Lit
- Bjerg, J., "Christen Mikkelsen Kold (1816-70)", Prospects, 24(1-2), pp.21~35 (1994)
- Borish, S. M, "The Land of the Living" (1991), Blue Dolphin Press
- Bukdahl, J, "Højskolen til debat (The Folk High School for Debate)", pp.52~77 (1961), Gyldendal
- Carr, E.H, "역사란 무엇인가" (2015), 까치
- Engberg, H, "Historien om Christen Kold (The Story of Christen Kold)" (1985), Gyldendal
- Hirst, P, "Knowledge and Curriculum" (1974), Routledge & Kegan Paul
- Kold, C, "덴마크 자유교육의 선구자 크리스튼 콜" (2019), 그물코
- Kulich, J, "Christen Kold, founder of the Danish folk high school: myth and reality", International Journal of Lifelong Education, 16(5), pp.439~453 (1997)
- Levison, C, "샬롯 메이슨 교육법" (2006), 디씨티와이
- Martin, J. R, "Philosophy and Education", pp.37~59 (1981), The National Society for the Study of Education
- Mason, C, "Home education. Lectures to ladies" (1886), Kegan Paul
- Mason, C, "Towards A Philosophy Of Education : The Original Home Schooling Series By Charlotte Mason" (2008), Wilder Publications
- Mason, C, "교육철학: 창의적 학습의 통로" (2010), 디씨티와이
- Nissen, G., "Udfordringer til højskolen. Danske folkehejskoler 1844 til 1994(Challenges for the folk high school: Danish Folk High Schools from 1844 to 1994)" (1994), Foreningen for Folkehøjskolers Forlag
- RØrdam, T., "The Danish Folk High Schools" (1980), Det Danske Selskab
- Rosa, H, "Resonance: A sociology of our relationship to the world" (2019), Polity Press
- Spangle, N., "Let ‘Retro’ Nature Keep Walking", Paths of Learning, 22, pp.16~22 (2004)
- Susan S, M, "아이들을 위한 라브리 가정교육" (2007), 그리심