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통합학급 언어발달지체유아를 위한 사회적 언어증진 프로그램의 효과 연구: 자연적 교수를 통하여
The Effects of a Social Language Program for Young Children with Language Delays in Inclusive Classrooms: Through a Natural Instructional Approach
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초록
본 연구는 통합학급에서 생활하고 있는 2명의 언어발달지체유아에게 극놀이를 중심으로 한 자연적 교수 접근의 사회적 언어 증진 프로그램을 실시하여 대상유아의 자발발화 빈도와 화용론적 기능이 확장되는지를 알아보았다. 프로그램은 연구자가 5세아 학급에서 자유놀이시간에 8주간 16회 실시하였다. 관찰 자료는 기초선 2주, 중재기 8주 및 유지기 2주 동안 주 2회씩, 매회 15분씩 수집하였으며 매주 관찰된 빈도자료를 합산하여 빈도와 비율을 분석하였다. 연구결과 대상유아의 또래에 대한 자발발화가 증가하였고 자발발화의 화용론적 기능도 다양해졌으며 특히 주관적 진술의 비율이 지속적으로 증가하였다. 자발발화 빈도와 그 화용론적 기능은 유지기에도 상당한 수준으로 유지되었다.
Abstract
The Effects of a Social Language Program for Young Children with Language Delays in Inclusive Classrooms: Through a Natural Instructional Approach
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