중학교 특수학급 운영에 대한 고찰: 경기도를 중심으로
A Study for the Management of the Special Classes in Secondary Schools
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본 연구에서는 중학교 특수학급 운영과 통합교육의 개선방안을 도출하고자 참여관찰과 설문조사를 실시하였고 그 결과를 토대로 다음과 같이 제언한다. 첫째, 학급당 6명 수준을 유지할 수 있도록 특수학급이 증설되어야 하며 신설 학급에는 경력있는 특수교사가 배치되어야 한다. 둘째, 특수교육지원센터에서 특수학급의 행정업무를 지원해 주어야 하며 시군구 교육청에 특수교육을 전공한 전담 장학사를 별도 배치해야 한다. 셋째, 특수학급 교육과정 운영과 학급 경영에 대한 지침과 예시가 포함된 특수학급 운영 매뉴얼이 제공되어야 한다. 넷째, 통합학급 수업이 활성화될 수 있도록 다양한 모형과 사례가 개발되어야 하며 특수교사들의 관련 직무연수가 활성화되어야 한다. 다섯째, 통합학급 교사들의 인식 개선과 책무성을 요구하기 위해서는 실질적인 연수와 보상책이 필요하며 관리자 자격연수시 특수학급 현장실습의 기회를 제공하며, 장애이해교육을 일반교육과정에 포함시켜 의무적으로 실시하는 방안을 고려해야 한다.
Abstract
In this study, conducted participation observation and survey, and premises as follows on the basis of the result to deduce the improvement plan of inclusive education and to manage special classroom of middle school. First, special classroom should be increased so that can keep the 6 students level per class, and special teacher should be arranged with career in establishment class. Second, special classroom's desk work should be supported through special education support center, special education major government school inspector must become arranging to the district ministry of education. Third, it has to be developed management manual for special class that guideline and illustration is included about special class's curriculum and classroom management. Fourth, various patterns and examples have to be developed so inclusive classroom's class is activated, and related on-the-job training of special teachers should be activated. Finally, it is necessary for inclusive classroom teachers to give substantial job training and incentive so as to ensure recognition improvement and responsibility and to offer an opportunity of field work at special classroom toward qualification training for administrator, and in the meantime should carry out compulsorily including disability awareness education on general education curriculum.
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