지역사회 노인 인지교육 프로그램의 효과 및 방향성
Effects and Directions of Cognitive Education Programs for Older Adults in the Community
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초록
본 연구는 서울시 S구 지역사회의 노인을 대상으로 한 인지교육 프로그램을 통하여 인지기능 향상에 미치는 효과를 파악하고 프로그램 개발에 기초 자료를 제공하기 위해 시도되었다. 연구대상은 통제집단(N=44), 실험집단 1(N=31, 일반 노인), 실험집단 2(N=24, 주관적 인지저하 호소 노인)으로 2023년 1월부터 6월까지 총 20회기 동안 교재 및 도안지를 활용하여 인지교육 프로그램을 시행하였다. 인지기능의 변화 정도를 수치화하기 위해 조사지를 통한 응답을 받아 분석했으며, 인지적 효과, 발전 방향, 프로그램 종료 후 지속 가능성 및 생활 적용 가능성을 평가하였다. 본 결과 도출을 위해 SPSS를 활용하여 집단별 참여자의 일반적 특성과및 특이사항을 비교하고, 평균 및 표준편차를 산출하였다. 프로그램 전후 조사 결과, 실험집단 1은 통제집단에 비해 프로그램 만족도, 전후 이해 활용도, 생활 적용 가능성에서 유의미한 차이를 보였다. 실험집단 2는 통제집단 대비 프로그램 만족도, 이해 활용도, 생활 적용 가능성에서 더 많은 항목에 유의미한 차이를 보였다. 즉, 인지교육 프로그램이 지역사회 노인의 인지기능 개선, 정서적 안정 촉진, 생활습관 변화, 사회적 상호작용 증진에 기여할 수 있음을 확인하였다. 따라서, 본 연구를 통하여 지역사회 노인을 대상으로 한 인지교육 프로그램 개발 및 다양한 지역사회의 미술치유 교육 현장에서 활용될 수 있는 구체적인 가이드라인 제공에 기여할 것이다. 이에 향후 연구에서는 참여자의 인지적 특성을 심층적으로 고려한 맞춤형 인지기능 프로그램 개발 및 이를 실질적으로 평가하고 활용할 수 있는 체계적인 연구가 요구된다.
Abstract
This study examined the effects of a cognitive education program on cognitive function in elderly individuals in Seoul’s S-gu community. The study included a control group (N=44), experimental group 1 (N=31, general elderly), and experimental group 2 (N=24, elderly with subjective cognitive decline). The program, conducted over 20 sessions from January to June 2023, utilized workbooks and design sheets. Questionnaire responses were analyzed to measure cognitive changes, including cognitive effects, development, sustainability, and daily life applicability. SPSS was used for analysis, comparing participant characteristics and calculating means and standard deviations. Results showed that experimental group 1 had significant differences from the control group in program satisfaction, understanding, and daily life applicability. Experimental group 2 showed significant differences in more areas, indicating a stronger impact. These findings suggest the program supports cognitive improvement, emotional stability, habit changes, and social interaction. This study contributes to the development of cognitive education programs for elderly communities and provides guidelines for community-based art therapy. Future research should focus on customized cognitive programs and systematic evaluations for practical application.
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