자폐장애 학습자의 중재전략 연구의 최근 동향: 2006년-2010년
Recent Trends in Intervention Strategies for Learners with Autism: 2006-2010
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초록
본 연구의 목적은 자폐장애 학습자와 관련된 선행 연구 중 중재전략과 관련한 연구의 동향을 분석하여 앞으로의 연구를 위한 기초자료를 마련하는 것이다. 2006년에서 2010년 사이의 국내 학술지에 게재된 자폐장애 학습자들을 위한 중재전력과 관련된 연구 중 총 90편의 논문을 연구대상으로 이를 분석하였다. 논문들을 이론적 배경, 대상자 수, 대상자 연령, 중재환경, 중재자, 연구방법, 연구설계, 연구주제, 중재전략에 따라 분류하여 분석하였다. 그 결과, 중재전략의 이론적 배경은 행동주의이론이 지배적이었으며, 연구방법은 단일대상연구가 주로 이루어졌음을 알 수 있었다. 중재환경의 경우에는 어린이집에서 주로 이루어지던 것이 최근에는 학교에서도 많이 이루어지고 있었다. 중재전략은 주로 놀이중심전략과 치료중심전략이 주를 이루었으며, 중재전략들의 목표는 사회성증진이나 문제행동감소였다. 하지만 최근에는 신체활동을 통한 중재나 교과관련 중재에 관한 연구도 이루어지고 있다. 이러한 연구 결과는 자폐장애 학습자에 대한 관심이 결핍중심에서 교육가능성의 탐색으로 옮겨가고 있음을 의미하여, 자폐장애 학습자들을 교육하기 위한 중재전략에 대한 다양한 연구의 필요성을 나타낸다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze trends in interventions for children labeled with autism in Korea, in order to suggest future courses of study for intervention strategies. To this end, 90 papers related to interventions for children labeled with autism and published in professional journals from 2006∼2010 were reviewed. The analysis took into account the theoretical background, the number of subjects, the age of the subjects, the environment of intervention, mediators, and the design of the study, the method of the study. The review found that behaviorism provided the dominant theoretical background for the interventions and that the single subject method was the main research design. The locales of intervention were mainly child care centers, but a number of recent studies were conducted in schools. Play-centered and therapy-centered strategies were the prevailing strategies. Recent intervention strategies have focused on body movement and subject-related interventions. These changes indicate that theories informing the study of student labeled with autism are moving away from the deficit model to exploring the possibility of education for children labeled with autism. It is necessary to study from diverse approaches in intervention strategies for learners with autism.
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