고등학생 등교거부성에 정서‧행동문제 및 관련변인이 미치는 영향
The Influence of Emotional/Behavioral Problems and Related Variables on School Refusal Tendency in High School Students
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본 연구는 G시의 일반계 남, 녀고등학교에 재학중인 1, 2학년 667명을 대상으로 등교거부성의 예측에 정서행동문제 및 관련변인들(성별, 학년, 성적, 부모관계, 교사관계, 교우관계)이 상대적으로 미치는 영향과 차이를 파악하기 위해 위계적회귀분석과 이원분산분석(two-way analysis of variance)을 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 위계적회귀분석을 통해 나타난 결과는 교우관계가 등교거부성에 가장 큰 영향력을 보이는 것으로 나타났고, 다음으로 내면화문제, 외현화문제, 성적, 교사관계, 부모관계 순으로 등교거부성의 예측에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 관련 변인들에 따른 등교거부성 차이와 상호작용효과를 알아보기 위하여 내면화문제유형과 외현화문제유형별로 이원분산분석(two-way analysis of variance)을 실시 한 결과 내면화문제유형에 따른 성별, 학년, 성적의 차이와 상호작용효과에 있어 내면화문제유형에 따른 차이가 모두 있는 것으로 나타났고, 외현화문제유형에 따른 성별, 학년, 성적의 차이를 이원분산분석(two-way analysis of variance)을 실시 한 결과, 외현화문제유형에 따른 성별, 학년, 성적의 차이와 상호작용효과에 있어 외현화문제유형에 따른 차이가 모두 있는 것으로 나타났으나 상호작용효과에 있어서는 학년을 제외한 성별, 성적이 유의미한 상호작용효과가 있는 것으로 나타났다.
Abstract
This study aims to comprehend the effect and difference which related variables (internal problems, external problems, sexes, grades, scores, relationships with parents, relationships with teachers and relationships with peers) have on the expectation of school refusal tendency for the 667 students composed of 1st and 2nd grade in general boys' and girls' high schools in G city by conducting Person's product-moment correlation analysis, multiple regression analysis, and two-way analysis of variance. The results are following like this:First, as a result of conducting multiple regression analysis by using entering method in order to see the expectation relation of relative effect which related variables (internal problems, external problems, sexes, grades, scores, relationships with parents, with teachers and with peers) have on the school refusal tendency in high school students, the relationship with peers has the most effect on the school refusal tendency, and internal problems, external problems, scores, relationship with teachers, and relationship with parents do sequently. Second, as a result of conducting two-way analysis of variance in order to see the difference of school refusal tendency and effect of correlation, the difference according to the types of internal problems were all shown and the difference according to the sexes and scores except grades were shown in the differences between sexes, grades, and scores and in the effect of correlation according to the types of internal problems. And also, sexes, grades, and scores according to types of internal problems all showed significant the effect of correlation. Considering these results, high school students' school refusal tendency of internal problems were shown to have been effected greatly and more by the difference according to the sexes, grades, and scores in the clinical group than normal group in the types of internal problems.
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