본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

연재만화대화 중재가 고기능 자폐성장애 아동의 사회적 상호작용에 미치는 효과

Effects of Comic Strip Conversations Intervention on Social Interaction of Children with High-functioning Autism Spectrum Disorders

0

조회

0

다운로드

16

인용

0

참고문헌

키워드

초록

이 연구에서는 연재만화대화 중재가 고기능 자폐성장애 아동의 사회적 상호작용에 미치는 효과에 대해 알아보았다. 일반 초등학교에 통합된 고기능 자폐성장애 아동 3명을 대상으로 대상자간 중다간헐기초선 설계를 사용하여 기초선, 중재, 유지 순으로 실험을 실시하였다. 중재는 주 3∼5회 특수학급에서 개별수업 시간에 실시하였으며 개별 아동이 특수학급에 첫 번째로 도착하는 쉬는 시간 10분 동안 관찰하여 또래 및 교사와의 사회적 상호작용의 변화를 살펴보았다. 그리고 중재의 대상 일반화를 알아보기 위하여 기초선, 중재, 유지 각 단계에 1회씩 대상 아동이 속한 통합학급에서 또래 및 교사와의 사회적 상호작용을 관찰하였다. 연구 결과, 고기능 자폐성장애 아동의 사회적 상호작용의 시작행동 및 반응행동이 증가하였으며 유지 및 일반화되었다. 이러한 연구 결과를 통해 연재만화대화 중재는 고기능 자폐성장애 아동의 사회적 상호작용에 효과적이며, 특히 마음이론(Theory of Mind)의 결함으로 인한 사회적 상호작용에 어려움을 보이는 고기능 자폐성장애 아동에게 효과적인 것을 알 수 있었다.

Abstract

The purpose of this study was to examine effects of comic strip conversations intervention on social interaction of children with high-functioning autism spectrum disorders. For this study, three children with high-functioning autism spectrum disorders were selected and multiple probe design across participants has been used. Comic strip conversations intervention is effective for increasing social interactions of high-functioning autism spectrum disorders and also for generalizing and maintaining. Furthermore this study suggests teachers or related specialists have regard for a cause of social interactions and type of social skill deficit when they implement the comic strip conversations intervention.

참고문헌 (55)

  1. 고영숙, "근거 기반의 실제(Evidence-Based Practice)를 구축하기 위한 메타분석: 자폐 범주성 장애인의 사회성과 의사소통을 중심으로", 정서·행동장애연구, 23(1), pp.1~27 (2007), 한국정서·행동장애아교육학회
  2. 특수교육연차보고서, "교육과학기술부", 교육과학기술부, ~ (2010)
  3. 김은경, "국내 자폐 교육 관련 연구의 동향 분석:1996-2005년 특수교육 학술지 수록 연구를 중심으로", 특수교육학연구, 41(1), pp.79~110 (2006), 한국특수교육학회
  4. 김지수, "토막만화대화 중재가 통합교육 환경의 발달지체유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향", 석사, pp.2011
  5. 김혜리, "학습효과로 살펴본 틀린 믿음 이해능력의 발달적 변화", 한국심리학회지: 발달, 15(3), pp.33~54 (2002), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
  6. 박계신, "자폐성 아동의 사회적 행동 중재로서의 시각적 지원학습에 관한 연구", 특수교육연구, 22(1), pp.203~218 (1999)
  7. 박윤하, "시각적 단서와 관찰의 단계적 소거를 적용한 지역사회중심 교수가 자폐 청소년의 지하철 이용하기 수행에 미치는 효과", 정서·행동장애연구, 20(2), pp.217~250 (2004), 한국정서·행동장애아교육학회
  8. 박현옥, "자폐아동을 위한 마음이해 향상 프로그램" (2011), 학지사
  9. 박현옥, "마음이해 향상 프로그램이 자폐성 장애 아동의 정서-믿음 과제 수행 및 심리적 상태 관련 표현 어휘와 사회성에 미치는 효과", 특수교육학연구, 45(3), pp.73~99 (2010), 한국특수교육학회
  10. 시기자, "연구방법론" (2006), 학지사
  11. 송인혜, "마음이해 능력의 학습효과", 아동교육, 16(3), pp.137~150 (2007), 한국아동교육학회
  12. 이소현, "교육 및 임상현장 적용을 위한 단일대상연구" (2000), 학지사
  13. 이은주, "토막만화대화 중재가 초등학교 고학년 자폐 아동의 수업 중 문제행동 및 수업참여 행동에 미치는 영향", 자폐성장애연구, 8(1), pp.1~22 (2008)
  14. 이효신, "문자카드를 이용한 시각적 언어중재가 자폐성 아동의 반향어 및 의사표현에 미치는 효과", 정서·행동장애연구, 24(3), pp.163~187 (2008), 한국정서·행동장애아교육학회
  15. 임윤경, "시각적 일과표 사용이 초등학교 자폐아동의 장소이동시간 문제 행동 발생에 미치는 영향", 정서·행동장애연구, 19(3), pp.303~321 (2003), 한국정서·행동장애아교육학회
  16. 조윤경, "통합학급에서의 또래-관련 사회성 기술 교수 전략들에 대한 교사의 수용도, 실행 가능성, 현재 사용에 관한 조사 연구: 유아 교사와 유아 특수교사를 중심으로", 유아교육연구, 20(3), pp.277~302 (2000)
  17. American Psychiatric Association, "Diagnostic and statistical manual of mental disorders" (2000), American Psychiatric Association
  18. Astington, J. W., "Theory of mind development and social understanding", Cognition and Emotion, 9(2-3), pp.151~165 (1995)
  19. Attwood, T., "Strategies for improving the social integration of children with asperger syndrome", Autism, 4(1), pp.85~100 (2000)
  20. Baron-Cohen, S., "Mindblindness: An essay on autism and theory of mind" (1995), MIT Press
  21. Cafiero, J. M., "Communication power for individuals with autism", Focus on Autism and other Developmental Disabilities, 13(2), pp.113~121 (1998)
  22. Cohen, M. J., "Visual supports for people with autism: a guide for parents and professionals" (2007), Woodbine House
  23. Cohen, L. G., "Assessment of children and youth with special needs" (2007), Allyn and Bacon
  24. Denham, S. A., "Emotional and behavioral predictors of preschool peer rating", Child Development, 61(4), pp.1145~1152 (1990)
  25. Dettmer, S., "The use of visual supports to facilitate transitions of students with autism", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 15(3), pp.163~169 (2000)
  26. Glaeser, B. C., "Comic strip conversation : a positive behavioral support strategy", Teaching Exceptional Children, 36(2), pp.14~19 (2003)
  27. Gray, C. A., "Comic strip conversations: colorful, illustrated interactions with students with autism and related disorders" (1994), Future Horizons
  28. Gresham, F. M., "Interpreting outcomes of social skills training for students with high-incidence disabilities", Exceptional Children, 67(3), pp.331~344 (2001)
  29. Hale, C. M., "Social communication in children with autism : The relationship between theory of mind and discourse development", Autism, 9(2), pp.157~178 (2005)
  30. Hall, J. A., "Advanced group treatment for developmentally disabled adults with social skill deficits", Research on Social Work Practice, 10(3), pp.301~326 (2000)
  31. 곽승철, "자폐 스펙트럼 장애아동 교육: 이론과 실제" (2009), 학지사
  32. 신현기, "자폐 범주성 장애 아동 교육의 실제" (2007), 시그마프레스
  33. Howlin, P., "자폐아동도 마음읽기를 배울 수 있다" (2001), 시그마프레스
  34. Hughes, C., "Origins of individual differences in theory of mind: From nature to nature?", Child Development, 76(2), pp.356~370 (2005)
  35. Hutchins, T. L., "Using social stories and comic strip conversations to promote socially valid outcomes for children with autism", Seminars in Speech and Language, 27(1), pp.47~59 (2006)
  36. Hutchins, T. L., "Supporting theory of mind development : considerations and recommendations for professionals providing services to individuals with autism spectrum disorder", Topic in Language Disorders, 28(4), pp.340~364 (2008)
  37. Kazdin, A. E., "Assessing the clinical or applied significance of behavior change through social validation", Behavior Modification, 1(4), pp.427~452 (1977)
  38. Koegel, R. L., "Motivation in childhood autism: Can they or won't they?", Journal of child psychology and psychiatry, 26(2), pp.185~191 (1985)
  39. Lalonde, C. E., "False belief understanding goes to school: On the social-emotional consequences of coming early or late to a first theory of mind", Cognition and Emotion, 9(2-3), pp.167~185 (1995)
  40. Matson, J. L., "Social-skills treatments for children with autism spectrum disorders : an overview", Behavior Modification, 31(5), pp.682~707 (2007)
  41. Moore, C., "Theories of mind in infancy", British Journal of Developmental Psychology, 14(1), pp.19~40 (1996)
  42. Ozonoff, S., "Executive function deficits in high functioning autistic individuals : Relationship to theory of mind", Journal of Child Psychology and Psychiatry, 32(7), pp.1081~1105 (1991)
  43. Pierson, M. R., "Extension of research in social skills training using comic strip conversations to students without autism", Education and Training in Developmental Disabilities, 40(3), pp.279~284 (2005)
  44. Pierson, M. R., "Using comic strip conversations to increase social satisfaction and decrease loneliness in students with autism spectrum disorder", Education and Training in Developmental Disabilities, 42(2), pp.460~466 (2007)
  45. Polsgrove, L., "Informed practice in teaching self-control to children with emotional and behavioral disorders, In Handbook of research in emotional and behavioral disorders", pp.399~425 (2004), Guilford
  46. Reichow, B., "Social skills interventions for individuals with autism : evaluation for evidence-based practices within a best evidence synthesis framework", Journal of Autism and Developmental Disorders, 40(2), pp.149~166 (2010)
  47. Robinson, S., "Using a strategy of 'structured conversation' to enhance the quality of tutorial time", Journal of Further and Higher Education, 32(1), pp.59~69 (2008)
  48. Rogers, M. F., "Using social stories and comic strip conversations to interpret social situations for an adolescent with asperger syndrome", Intervention in School and Clinic, 36(5), pp.310~313 (2001)
  49. Simpson, R. L., "자폐 범주성 장애: 중재와 치료" (2010), 시그마프레스
  50. Simpson, R. L, "자폐 아동 및 청소년 교육 (2판)" (2007), 시그마프레스
  51. Solomon, M., "A social adjustment enhancement intervention for high functioning autism, asperger's syndrome, and pervasive developmental disorders NOS", Journal of Autism and Developmental Disorders, 34(6), pp.649~668 (2004)
  52. Stichter, J. P., "Social competence intervention for elementary students with aspergers syndrome and high functioning autism", Journal of Autism and Developmental Disorders, 42(3), pp.354~366 (2012)
  53. Whittingham, K., "Behavioural family intervention with parents of children with ASD : what do they find useful in the parenting program stepping stones triple P", Research in Autism Spectrum Disorders, 3(3), pp.702~713 (2009)
  54. Wolery, M., "Measures in intervention research with young children who have autism", Journal of Autism and Developmental Disorders, 32(5), pp.463~478 (2002)
  55. Wolf, M. M., "Social validity : The case for subjective measurement or how applied behavior analysis is finding its heart", Journal of Applied Behavior Analysis, 11(2), pp.203~214 (1978)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (20건)