ADHD 아동의 수업참여행동에 대한 피아노배경음악 삽입과 미삽입 미술활동의 효과 비교
Comparison between Art Activities with and without Piano Background Music on On-Task Behaviors of Children with ADHD
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 3명의 ADHD 아동을 대상으로 피아노배경음악 삽입 미술활동과 미삽입 미술활동이 그들의 수업참여행동에 끼치는 영향을 서로 비교하고자 하였다. 수업참여행동은 적절한 착석행동, 과제주의집중행동, 과제관련 구어표현으로 나누어 조작적으로 정의하였다. 연구설계는 교대중재 중 교대중재 단계와 효과적인 처치 단계로 나뉘는 하위유형이었으며, 두 중재는 하루에 휴식시간을 두고 교대 실시되었다. 착석행동과 과제주의집중행동은 전체 간격 기록법을, 과제관련 구어표현은 부분 간격 기록법을 사용하여 관찰하고 각각의 발생율을 산출하였다. 연구결과 적절한 착석행동은 3명의 ADHD 아동 모두 피아노배경음악 삽입 미술활동에서 높게 나타났으나, 피아노배경음악 삽입 미술활동의 효과 우위성은 2명의 아동에게서만 나타났다. 과제주의집중행동은 3명의 아동 모두 피아노배경음악 삽입 미술활동에서 높게 향상되었으며, 미술활동에서는 긍정적인 효과가 나타나지 않았다. 따라서 피아노배경음악 삽입 미술활동이 미술활동에 비해 높은 효과를 보였다. 과제관련 구어표현의 경우 3명의 아동 모두 두 중재 조건 모두에서 효과가 나타나지 않았으며 따라서 중재간의 효과 차이도 없었다.
Abstract
The purpose of this study was to compare the effect differences between art activities with and without piano background music on on-task behaviors of 3 children with ADHD. On-task behaviors was operationally defined as proper sitting behavior, task-attention behavior, and task-related expressions during art activities. Curriculum for special schools 2011 was adapted for art activities. The piano background music had simple tones, which gives some peace of mind. This study used alternating treatments design on which two interventions were implemented alternatively until one intervention showed obvious experimental effectiveness than the other intervention. 25 minute-art activities with and without piano background music were conterbalanced with same frequencies throughout the intervention phase. The data on the behavior occurrence rate of the 3 children were collected using the whole interval recording system to sitting behavior and task-attention behavior, and the partial interval recording system to task-related expressions. The results of this study were as follows. The occurrence rate of proper sitting behavior of only two of the children during art activities with piano background music was higer than art activities without back ground music. The occurrence rate of task-attention behavior of the 3 children during art activities with piano background music was higer than art activities without back ground music. However there were no differences between two interventions on the occurrence rate of task-related expressions.
참고문헌 (34)
- 강경선, "음악 감상이 중학생의 주의집중력에 미치는 영향", 예술심리치료연구, 9(4), pp.267~283 (2013), 한국예술심리치료학회
- 교육과학기술부, "‘기초학력․정신건강’ 사각지대 해소 위한 지원 본격화", 교육과학기술부 보도자료, 등록 2011. 10. 11, ~ (2011)
- 교육과학기술부, "특수교육 교육과정 (고시 No. 2010- 44)" (2011), 미래앤
- 교육과학기술부, "’12년부터 모든 학생 정서․행동발달 선별검사 실시", 보도참고자료, 등록 2012. 04. 19, ~ (2012)
- 교육부, "2013년도 학생 정서행동특성검사 결과", 교육부 보도자료, 등록2013. 09. 23, ~ (2013)
- 교육부, "특수학교 기본 교육과정 초등학교 미술 교사용 지도서" (2014), 미래엔
- 김은주, "고등학생의 주의집중력 향상을 위한 음악감상 응용사례연구", 석사, 상담심리, pp.2004
- 김종예, "음악 감상 교육을 통한 주의력 결핍·과잉 행동장애(ADHD) 청소년의 문제행동 개선에 관한 연구 : 중학교 2학년을 중심으로", 석사, 음악교육, pp.2010
- 김하영, "음악 감상이 특수교육 대상 학생의 정서 및 행동 변화에 미치는 영향 : 지적장애아를 대상으로", 석사, 음악교육전공, pp.2012
- 도순자, "조형활동을 통한 언어지도가 통합학급 특수아동의 어휘와 문장습득에 미치는 효과", 석사, 특수교육, pp.2006
- 변미숙, "미술치료가 ADHD 아동의 주의집중력·자아존중감·안정감에 미치는 효과", 석사, 초등특수교육, pp.2007
- 변찬석, "미술치료 프로그램이 ADHD 아동의 주의산만행동과 공격성행동에 미치는 효과", 초등특수교육연구, 6(1), pp.189~220 (2004)
- 서양심, "소조활동이 ADHD 아동의 주의집중력에 미치는 효과", 석사, 초등특수교육, pp.2007
- 2005년도 역학사업보고서: 서울시 소아청소년 정신장애 유병률 조사, "서울특별시", 서울특별시, 학교보건진흥원, 서울대병원 소아정신과, 서울시소아청소년광역정신보건센터, ~ (2005)
- 손윤경, "음악감상활동을 통합한 미술활동이 유아의 미술표현능력에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 10(1), pp.229~245 (2005), 한국열린유아교육학회
- 신소정, "ADHD성향을 가진 유아를 위한 음악치료가 행동에 미치는 영향연구", 교정복지연구, (21), pp.177~205 (2011), 한국교정복지학회
- 양민옥, "ADHD 아동에 대한 통합치료와 약물치료 간의 효과 비교 연구", 석사, 상담심리(교육심리학), pp.2008
- 오선화, "ADHD 아동의 음악치료방법 및 음악치료사의 자기효능감과 ADHD 인식도와의 관계", 한국음악치료학회지, 10(2), pp.57~82 (2008), 한국음악치료학회
- 이선경, "음악치료의 이론적 접근 방법에 관한 조사 연구 : 쇼팽·스메타나·차이코프스키·말러를 중심으로", 석사, 작곡, pp.2004
- 이숙재, "영유아미술교육" (2013), 창지사
- 이황은, "ADHD 아동의 미술활동에 나타난 미술치료의 효과", 한국예술치료학회지, 6(1), pp.75~120 (2006)
- 최경미, "음색이 음악 비전공자의 긴장이완과 정서에 미치는 영향", 석사, pp.2006
- 최병철, "음악치료에서 임상의 실제", 국제세미나 자료집, 5, pp.1~55 (1998)
- 허승준, "미술치료가 ADHD 성향 학습부진아의 주의집중 및 주의산만 행동에 미치는 효과", 한국예술치료학회지, 11(1), pp.175~194 (2011)
- 이효신, "교사를 위한 응용행동분석" (2014), 학지사
- American Psychiatric Association, "Diagnostic and statistical manuals of mental disorders" (2013), American Psychiatric Association
- Barkley, R. A., "Attention deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment" (1990), Guilford Press
- Gast, D. L., "Single subject research methodology in behavioral sciences" (2010), Routledge
- Jergen, R., "리틀 몬스터: 대학교수가 된 ADHD 소년" (2005), 학지사
- Kim, Jeongil., "Peer-mediated cognitive behavior strategy to manage disruptive classroom behaviors for children with behavior disorders", doctor, pp.2003
- Pastor, P. N., "Identified attention-deficit", hyperactivity disorder and medically attended, nonfatal injuries : US school-age children, 1997-2002, 2002, pp.6(1), 38~44
- Satterfield, J. H., "Three-year multi-modality treatment study of 100 hyperactive boys", Journal of Pediatrics, 98(4), pp.650~655 (1981)
- Scott, T. J., "The use of music to reduce hyperactivity in children", American Journal of Orthopsychiatry, 40(4), pp.677~680 (1970)
- Speer, S., "The effect of background music, speech and silence on office workers’ selective attention", Master, pp.2011