본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

언어 네트워크 분석을 통한 ADHD 아동의 공감능력 특성 탐색

An Exploration of the Empathy Characteristics for Children with ADHD through Semantic Network Analysis

황순영|이후희
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2017.09|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제33권 제3호|pp. 325-350|DOI 10.33770/JEBD.33.3.16

0

조회

0

다운로드

2

인용

0

참고문헌

키워드

Semantic Network Analysis언어 네트워크 분석ADHD공감능력.Empathy Characteristics.

초록

본 연구는 ADHD 아동의 자연적 발화를 통하여 발화 속에서 등장하는 화제나 대화 내용을 분석하고, 공감능력과 관련된 중심적인 노드가 되는 발화는 무엇인지, 그러한 발화들이 주로 어떤 공감 양상을 나타내는지 언어 네트워크 분석 방법을 활용하여 심층적으로 분석하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 초등학교 3～6학년 5명의 ADHD 아동들의 학교에서 쉬는 시간에 발화하는 것을 녹음하고 관찰하여 자료를 수집하였다. 자료 선정 절차에 따라 주요 개념을 도출하고, 언어 네트워크 분석을 통해서 전체 네트워크의 속성 및 중심성을 파악하고 시각화 그림을 통해 발화 간의 관계를 분석하였다. 이에 따른 본 연구의 결과는 다음과 같다. ADHD 아동의 발화 특성에 따른 공감능력을 살펴보면, ADHD 아동 발화들이 좁은 네트워크 양상을 나타내며, 발화 간 긴밀하게 서로 연결되어 있지 않은 분절된 대화로 이루어져 있었다. 또한 네트워크의 크기가 협소하고 분산된 구조뿐만 아니라, 각 클러스터에 속한 노드의 수가 적고, 전체 노드 수에 비해 많은 수의 클러스터로 세부 군집화 되는 경향을 통해 ADHD 아동이 다양한 발화로 주고받기 대화를 하는 것이 아니라, 일방적인 발화를 하고 있는 것을 살펴볼 수 있었다. 그리고 9개의 클러스터들이 공감적 발화와 비공감적 발화에 관한 두 가지로 서로 공존하고 있었으며, 최다 빈도를 나타내면서 중심성에서도 영향을 가지는 발화의 특성이 맥락을 고려하지 않고 자기중심적인 반응을 하는 것으로 나타났다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the empathy patterns of children with ADHD through analysis of semantic network analysis. For this purpose, five ADHD children in grades 3-6 were recorded and observed during the breaks at school. Based on the data selection procedure, major concepts were derived, and the attributes and centrality of the entire network were analyzed through semantic network analysis. The results of this study were as follows. The empathy of children with ADHD to communicate emotionally was characterized by a narrow network of utterances and a segmented dialogue that was not closely connected to each other. In addition to the narrow and distributed structure of the network, the number of nodes belonging to each cluster is small, and the number of clusters is more clustered than the total number of nodes, resulting in the one-sided utterances rather than various ones. And 9 clusters coexisted with emotional and non-emotional utterances, and the utterance characteristics that have the most frequency and influence on centrality also showed self-centered responses without considering the context.

참고문헌 (76)

  1. 경은정, "공감 화법의 실태와 교육 방안 연구", 박사, pp.2015
  2. 곽윤정, "ADHD 아동의 공감능력 연구", 박사, pp.2015
  3. 곽윤정, "공감반응과제를 통해 알아본 ADHD 아동의 공감능력 특성", 정서·행동장애연구, 32(2), pp.33~51 (2016), 한국정서행동장애학회
  4. 권선영, "구조적 학술용어사전 데이터베이스 구축에 있어서 용어의 의미관계 형성에 영향을 미치는 요인에 관한 연구", 한국문헌정보학회지, 48(2), pp.353~378 (2014), 한국문헌정보학회[DOI]
  5. 김미숙, "ADHD의 이해와 치료․교육" (2016), 창지사
  6. 김민선, "초등학교 고학년 아동의 공감이 또래수용도 및 친구관계에 미치는 영향", 석사, 아동학, pp.2007
  7. 김민선, "키워드 네트워크를 이용한국내 관광연구의 최근 연구동향 분석", 한국산학기술학회논문지, 17(9), pp.68~73 (2016), 한국산학기술학회[DOI]
  8. 김서우, "문자의 중의성에 대한 회화적 연구 : 문자의 중의성 시리즈 중심으로", 석사, pp.2015
  9. 김영태, "보완·대체의사소통도구 개발을 위한 학령기 아동 및 성인의 핵심어휘 조사", Communication Sciences and Disorders, 8(2), pp.93~110 (2003), 한국언어청각임상학회
  10. 김영태, "수용․표현 어휘력 검사 (Receptive & Expressive Vocabulary Test, REVT)" (2009), 서울장애인종합복지관
  11. 김용학, "사회 연결망 이론" (2003), 박영사
  12. 김용학, "사회 연결망 분석" (2016), 박영사
  13. 김윤희, "공감 척도 개발 및 타당화", 박사, pp.2016
  14. 남궁선, "ADHD 아동의 화용론적 결함 및 공감능력과 또래관계문제의 관계", 석사, 심리학과 임상심리학전공, pp.2013
  15. 박성석, "또래 간 고민대화에서 공감성향과 공감지각에 따른 반응발화 선택", 화법연구, (30), pp.175~216 (2015), 한국화법학회
  16. 박성희, "공감학 : 어제와 오늘" (2004), 학지사
  17. 박치범, "문학교육에서의 공감에 관한 연구", 박사, pp.2015
  18. 박한우, "한국어의 내용분석을 위한 KrKwic 프로그램의 이해와 적용 : Daum.net에서 제공된 지역혁신에 관한 뉴스를 대상으로", Journal of The Korean Data Analysis Society, 6(5), pp.1377~1387 (2004), 한국자료분석학회
  19. 배도희, "ADHD 아동과 우울한 아동의 얼굴표정 및 음성을 통한 비언어적 정서인식능력", Korean Journal of Clinical Psychology, 23(3), pp.741~754 (2004), 한국임상심리학회
  20. 배재동, "학생 친밀도 네트워크에서 중심성 분석 및 활용방안", Journal of The Korean Data Analysis Society, 11(3), pp.1467~1478 (2009), 한국자료분석학회
  21. 서화자, "특수아동의 이해" (2009), 학지사
  22. 송수아, "ADHD아동의 개인화된 예측추론능력", 석사, pp.2016
  23. 송찬원, "ADHD의 실행기능에 관한 고찰: 이론적 접근 및 국내 연구의 최근 동향", 학습장애연구, 7(1), pp.177~196 (2010), 한국학습장애학회
  24. 온싱글, "주의력결핍 과잉행동 장애 아동의 사회적 이해와 행동", Korean Journal of Clinical Psychology, 22(4), pp.793~812 (2003), 한국임상심리학회
  25. 이동훈, "교사가 지각한 ADHD 아동의 또래, 교사, 부모 관계 특성", 재활심리연구, 18(3), pp.341~360 (2011), 한국재활심리학회
  26. 이동훈, "ADHD 아동의 또래관계 특성에 대한 탐색적 고찰", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 25(3), pp.643~672 (2013), 한국상담심리학회
  27. 이명순, "중의성 문장 발화 시 신경언어장애인의 운율 특성", 박사, 언어치료, pp.2009
  28. 이성진, "학령기 아동의 공감능력과 또래수용도의 관계", 석사, 상담심리, pp.2005
  29. 이수상, "네트워크 분석 방법론" (2012), 논형
  30. 이수상, "언어 네트워크 분석 방법을 활용한 학술논문의 내용분석", 정보관리학회지, 31(4), pp.49~68 (2014), 한국정보관리학회[DOI]
  31. 임희진, "아동이 지각한 부·모의 양육태도와 또래관계에서 공감능력의 매개효과", 한국놀이치료학회지, 17(4), pp.419~438 (2014), 한국놀이치료학회
  32. 장영단, "자기조정활동을 통한 공감적 대화교육 방안", 석사, 초등국어교육, pp.2011
  33. 장우영, "ADHD 아동의 공감 능력과 공감 프로그램 적용 효과", 박사, pp.2016
  34. 장정덕, "말․사람․삶" (1996), 남서원
  35. 정수경, "공감전달이 정서표현 갈등에 미치는 영향", 석사, 전공학과, pp.2000
  36. 정종성, "초등교사의 ADHD에 대한 지식수준, ADHD아동 통합에 대한 태도 및 생활지도방법 활용에 대한 분석", 특수교육저널:이론과 실천, 11(3), pp.371~393 (2010), 한국특수교육문제연구소
  37. 제현선, "ADHD 아동의 화용론적 의사소통 특성", 박사, 특수교육학과 정서·행동장애아교육전공, pp.2014
  38. 최수빈, "ADHD 아동의 화용능력 : 사회적 갈등상황 해결 이해능력을 중심으로", 석사, pp.2015
  39. 추영시, "중국 스모그 현상에 대한 한국 언론보도의 언어네트워크 분석", 석사, pp.2015
  40. 홍선아, "공감훈련 프로그램이 초등학교 아동의 분노수준, 분노표현 및 공격성에 미치는 영향", 미래교육연구, 20(2), pp.61~82 (2007)
  41. 홍혜정, "ADHD 아동의 공감 능력 결함양상", 석사, 심리학, pp.2008
  42. hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment, "Attention-deficit", pp.2006, Barkley, R. A.
  43. Barkley, R. A., "Attention-deficit hyperactivity disorder, fourth edition: A handbook for diagnosis and treatment" (2014), Guilford
  44. Barkley, R. A., "The persistence of attention-deficit", hyperactivity disorder into young adult-hood as a function of reporting source and definition of disorder, 2002, pp.111(2), 279~289
  45. Blakemore, S. J., "Somatosensory activations during the observation of touch and a case of vision-touch synaesthesia", Brain, 128(7), pp.1571~1583 (2005)
  46. Borgatti, S. P., "NetDraw: Graph visualization software" (2002), Analytic Technologies
  47. Borgatti, S. P., "Ucinet 6.0 for windows: Software for social network analysis" (2002), Analytic Technologies
  48. Braaten, E. B., "Self-regulation of affect in attention deficit-hyperactivity disorder(ADHD)and non-ADHD boys : Differences in empathy responding", Journal of Consulting and Clinical Psychology, 68(2), pp.313~321 (2000)
  49. Bühler, E., "Differential diagnosis of autism spectrum disorder and attention deficit hyperactivity disorder by means of inhibitory control and ‘theory of mind’", Journal of Autism and Developmental Disorders, 41(12), pp.1718~1726 (2011)
  50. Buhrmester, D., "Prosocial behavior in hyperactive boys : Effects of stimulant medication and comparison with normal boys", Journal of Abnormal Child Psychology, 20(1), pp.103~121 (1992)
  51. Cordier, R., "Comparison of play with children with attention-deficit hyperactivity disorder by subtypes", Australian Occupational Therapy Journal, 57(2), pp.137~145 (2010)
  52. Da Fonseca, D., "Can children with autistic spectrum disorders extract emotions out of contextual cues?", Research in Autism Spectrum Disorders, 3, pp.50~56 (2009)
  53. Demurie, E., "Common alterations in sensitivity to type but not amount of reward in ADHD and autism spectrum disorders", Journal of Child Psychology and Psychiatry, 52(11), pp.1164~1172 (2011)
  54. Downs, A., "Emotional understanding, cooperation, and social behavior in high-functioning children with autism", Journal of Autism and Developmental Disorders, 34(6), pp.625~635 (2004)
  55. DuPaul, G. J., "School-based intervention for children with attention deficit hyperactivity disorder : Effects on academic, social, and behavioral functioning. International Journal of Disability", Development and Education, 53(2), pp.161~176 (2006)
  56. Dyck, M. J., "Do autism spectrum disorders differ from each other and from non-spectrum disorders on recognition test?", European Child & Adolescent Psychiatry, 10(2), pp.105~116 (2001)
  57. Erhardt, D., "Initial sociometric impressions of attention-deficit hyperactivity disorder and comparison boys : Predictions from social behaviors and from nonbehavioral variables", Journal of Consulting and Clinical Psychology, 62(4), pp.833~842 (1994)
  58. Farrow, T. F., "Empathy in mental illness", pp.201~215 (2007), Cambridge University Press
  59. Frankel, F., "Social problems associated with ADHD vs. ODD in children referred for friendship problems", Child Psychiatry and Human Development, 33(2), pp.125~146 (2002)
  60. Hodgens, J. B., "Peer-based differences among boys with ADHD", Journal of Clinical Child Psychology, 29(3), pp.443~452 (2000)
  61. Hoza, B., "Peer functioning in children with ADHD", Journal of Pediatric Psychology, 32(6), pp.655~663 (2007)
  62. Hoza, B., "Self-perception of competence in children with ADHD and comparison children", Journal of Consulting and Clinical Psychology, 72(3), pp.382~391 (2004)
  63. Klimkeit, E., "Children should be seen and heard self-report of feeling and behaviors in primary-school-age children with ADHD", Journal of Attention Disorders, 10(2), pp.181~191 (2006)
  64. Lin, H. F., "The role of online and offline features in sustaining virtual communities : An empirical study", Internet Research, 17(2), pp.110~138 (2007)
  65. Maedgen, J. W., "Social functioning and emotional regulation in the attention deficit hyperactivity disorder subtypes", Journal of Clinical Child Psychology, 29(1), pp.30~42 (2000)
  66. Mahar, P. J., "Teacher’s perceptions of students diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder", doctor, pp.2004
  67. Marton, I., "Empathy and social perspective taking in children with attention-deficit", hyperactivity disorder, 2009, pp.37(1), 107~118
  68. O'brien, C., "Building empathy creating community" (2005), Mixitup
  69. Owens, J., "The role of inattention and hyperactivity", impulsivity in the positive illusory bias, 2003, pp.71(4), 680~691
  70. 박상혁, "Analysis of the process of group decision making with synchronous text communication medium", 박사, 경영학, pp.2003
  71. Ricard, M., "Children’s empathic responses to emotional complexity", International Journal of Behavioral Development, 18(2), pp.211~225 (1995)
  72. Staikova, E., "Pragmatic deficits and social impairment in children with ADHD", Journal of Child Psychology and Psychiatry, 54(12), pp.1275~1283 (2013)
  73. Uekermann, J., "Social cognition in attention-deficit hyperactivity disorder(ADHD)", Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 34(5), pp.734~743 (2010)
  74. Wasserman, S., "Social network analysis: Methods and applications" (1994), Cambridge University Press
  75. Wehmeier, P. M., "Social and emotional impairment in children and adolescents with ADHD and the impact on quality of life", Journal of Adolescent Health, 46(3), pp.209~217 (2010)
  76. Wiener, J., "Peer victimization in children with attention-deficit", hyperactivity disorder, 2009, pp.46(2), 116~131

관련 논문AI추천

언어 네트워크 분석을 통한 ADHD 아동의 또래관계 특성 탐색이후희, 황순영한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2017 · 제19권 제3호ADHD 아동의 화용론적 결함 및 공감능력 부족과 또래관계문제와의 관련성남궁선, 이영호한국심리학회 산하 한국발달심리학회 · 한국심리학회지: 발달2016 · 제29권 제2호공감반응과제를 통해 알아본 ADHD 아동의 공감능력 특성곽윤정, 이효신한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2016 · 제32권 제2호ADHD 아동의 공감 능력과 공감 프로그램 적용 효과장우영, 황순영한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2016 · 제32권 제2호언어 네트워크 분석과 감성 분석을 통한 청소년기 ADHD 경험 연구김지연, 이혜나, 조현주한국디지털정책학회 · 디지털융복합연구2025 · 제23권 제2호ADHD아동의 상호 지식 활용능력: 언어적 공통기반을 중심으로최경순, 허석재, 황민아한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2015 · 제31권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (17건)

대학생의 성인애착이 자아탄력성에 미치는 영향: 초기부적응도식의 매개효과를 중심으로박지윤, 신은정, 김정민pp. 1-20대학생의 성격특성과 회복탄력성 연구김정은, 이한우pp. 21-40일반 유아 부모와 발달지체 유아 부모의 양육태도 및 양육부담감에 따른 가족건강성 비교 연구박정민, 정훈영pp. 41-61청소년의 심리적 특성이 사이버불링 가해행동에 미치는 영향: 사이버불링 피해경험의 매개효과김찬권, 김정민, 유선미pp. 63-82자폐 스펙트럼 장애 아동의 또래 중재에 대한 국내 단일대상연구 메타분석김현정, 김동일, 김현령pp. 83-109
원문 보기