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반응적 상호작용 중재가 자폐성장애 아동의 공동관심 기술과 상호작용 기술, 그리고 어머니의 상호작용 기술에 미치는 영향

The Effects of the Responsive Interaction Intervention on Joint Attention Skills and Interaction Skills of Children with Autism and Interaction Skills of their Mothers

김진호|민용아
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2018.06|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제34권 제2호|pp. 93-114|DOI 10.33770/JEBD.34.2.5

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Autism자폐성장애 아동반응적 상호작용 중재공동관심 기술상호작용 기술.The Responsive Interaction InterventionJoint Attention SkillsInteraction Skills.

초록

자폐성장애 아동의 공동관심 기술과 상호작용 기술, 그리고 어머니의 상호작용 기술은 자폐성장애 아동의 발달과 교육에 있어서 매우 중요한 영역으로 간주되고 있다. 본 연구는 반응적 상호작용 중재를 적용하여 자폐성장애 아동의 공동관심 기술과 반응 일반화로써 아동의 상호작용 기술, 그리고 어머니의 상호작용 기술의 향상과 유지 및 가정에서의 일반화를 살펴보는데 목적을 두었다. 연구대상은 S시에 거주하는 6세와 7세로 구성된 4명의 자폐성장애 아동이었으며, 중재 효과를 살펴보기 위하여 대상자간 중다간헐기초선 설계를 사용하였다. 총 24회기의 반응적 상호작용 중재프로그램을 적용한 본 연구의 결과는 다음과 같다. 반응성 상호작용 중재프로그램을 통하여 자폐성장애 아동의 공동관심 기술(주의행동, 반응행동, 시작행동)과 반응일반화로서 아동의 상호작용기술(활동성 행동, 사회성 행동)이 향상되었다. 또한 자폐성장애 아동 어머니의 상호작용기술(반응성 행동, 효율성 행동, 지시성 행동)도 의미 있게 향상되었다. 본 연구는 아동기 초반의 자폐성장애 아동을 대상으로 아동중심의 반응적 상호작용 전략을 계발하여 적용하고 그 효과를 검증함으로써 공동관심 기술을 비롯한 상호작용 기술이 매우 중요한 요인이 되는 자폐성장애 아동 교육에 의의를 갖는다고 볼 수 있다.

Abstract

The responsive interaction intervention is an effective intervention strategy for joint attention skills and interaction skills of children with Autism and interaction skills of their mothers. The purpose of this study was to examine the effects of the responsive interaction intervention on joint attention skills, interaction skills of children with Autism, and interaction skills of their mothers. The participants of the study were four children with Autism and their mothers who live in S city. The age of children were 6 or 7 years old. The intervention was implemented in the M center and the generalization assessment was carried out in each child’s house across the entire experimental periods. A multiple probe baseline design across subjects were used to investigate the effectiveness of the intervention. The findings of the study were as follows: First, the responsive interaction intervention was effective for improving, maintaining, and generalizing three joint attention skills(joint attention caution condition, joint attention response behavior, joint attention initiation) in four children with Autism. Second, the intervention was effective for improving, maintaining, and generalizing interaction skills of four children with Autism. Third, the intervention was effective for improving, maintaining, and generalizing interaction skills in four mothers of the children with Autism. The result of the study was discussed in the effectiveness of responsive interaction interventions and can be used to plan more effective intervention programs for children with Autism and their mothers.

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