ADHD아동의 화용능력: 사회적 갈등상황 해결 능력을 중심으로
Pragmatic ability of Children with ADHD : based on problem solving and understanding skills in socially conflicting situation
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본 연구는 ADHD 아동의 화용능력을 알아보기 위하여 사회적 갈등상황 이해능력을 연구하였다. 구체적으로 일상생활에서 흔히 일어나는 갈등 상황에 대한 원인 이해, 타인 감정 이해 및 갈등 해결방안의 제시에 있어서 ADHD아동이 또래 일반아동과 비교하여 어떠한 차이를 보이는지 알아보았다. 이를 위하여 지능과 언어능력에서 정상범주에 위치한 만 7-9세 ADHD 아동 10명과 또래 일반아동 10명이 연구에 참여하였다. 연구 도구로 15개의 갈등상황 이야기를 만들어 각 이야기와 관련된 갈등원인, 타인감정이해 및 해결방안용 질문을 제작하였다. 아동들은 갈등 상황 이야기를 들은 후, 갈등 원인 및 타인 감정 이해 질문에 대한 정답을 보기에서 찾았고, 갈등 해결방안은 구어로 제시하였다. 실험 결과, ADHD 아동은 갈등 원인 파악, 타인 감정 이해 및 해결방안 제시에 있어서 또래 일반아동과 비교하여 유의미하게 저조한 수행을 보였다. 이러한 결과에 대하여 ADHD 아동이 정상수준의 지능과 언어 능력을 지니고 있다 하더라도 갈등 상황에 대한 적절한 이해능력에 있어서 어려움을 가지고 있음을 확인하였다.
Abstract
The propose of this study was to investigate pragmatic ability of children with ADHD in conflicting situation stories. Specifically, We examined children with ADHD how differ with normal children in terms of understanding the causes of conflict, understanding other people's emotions, and suggesting solutions to conflict in social conflict situations. The participants were 10 children with ADHD between the ages of 7 and 10, and 10 normal children. All participants had normal range intelligence and normal range language ability in standardized language test. All participants listened to Fifteen conflict stories, they had to choosed causes of conflicts among 3-multiple choice item, main character' feeling among 4-multiple choice item and said problem solving plan about conflicting situation. The result showed that children with ADHD were significantly inferior to found causes of conflicts, understanding of others' feeling and presentation of solving plan than normal children. These results suggested that children with ADHD have poor pragmatic ability in conflict situation despite their normal IQ and linguistic ability.
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