청각장애학교의 수행평가 운영에 대한 질적 연구
The Qualitative Study on Performance Assessment Management in Deaf School
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초록
본 연구는 대구와 울산 지역의 청각장애학교에 근무하고 있는 교사와의 심층 면담을 통해, 국민공통 기본교육과정을 적용하고 있는 청각장애학교에서 수행평가를 어떠한 방법으로 운영하고 있는지 그 실태를 분석하고 문제점을 도출하여 개선 방안을 논의해 봄으로써, 청각장애학교에서의 올바른 수행평가의 방향을 제시하고 바람직한 정착 방안을 마련하고자 한 것이다. 수행평가는 질적인 평가로서, 교수ㆍ학습과정의 질적인 측면을 평가하고 그 과정의 개선을 도움으로써, 교사 개개인의 자질을 향상시키고 학생 개개인의 교육적 성장을 돕기 위한 평가이다. 이러한 수행평가가 학교 현장에서 제대로 실시되기 위해서는 청각장애학생의 능력과 수준에 맞는 평가방법과 평가문항이 개발되어야 하며, 전문성을 신장시키기 위한 교사의 부단한 노력이 요구된다.
Abstract
Through the various in-depth interviews with current deaf school teachers in Daegu and Ulsan area, this research tried to analyze how the schools are operating on the nation's common basic educational curriculum and find the way to improve the controversial point to create and suggest the correct way of managed assessment and prepare the desirable scheme to eliminate the problems. Conclusions from the result are following. For the proper and correct way for the achievement evaluation, various evaluating methods and questionnaires are indispensable, and efforts from instructors to professionalize the tasks with continuous study and trainings are required. To improve the instructors and studies, respect the characteristics and intractability of each student, fixed management assessment is necessary.
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