청각장애 특수학교의 개별화교육계획 수립과 운영에 대한 질적 연구
A Qualitative Study on the Implementation and Operation of Individualized Education Plan in Special School for Students with Hearing Impairments
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초록
본 연구에서는 세 가지 교육과정, 즉 (특수학교)기본 교육과정, 국민 공통 기본 교육과정, 고등부 선택중심 교육과정을 절충하여 학교 교육과정으로 편성, 운영하고 있는 청각장애 특수학교의 개별화교육계획 수립과정과 운영상의 특성을 파악하고자 했다. 이러한 과정에서 파생되는 문제점을 찾아내어 이를 개선, 보완해 갈 수 있는 방안을 모색하고자 했다. 이를 통해 청각장애 특수학교 개별화교육계획의 수립과 효율적인 운영에 도움을 주고 이로 말미암아 궁극적으로는 청각장애학생 교육의 질적 향상에 기초가 되는 자료를 제공하는데 연구의 목적을 두었다. 본 연구의 수행은 크게 세 가지 방법으로 이루어졌다. 첫째는 문헌분석에 의한 연구이다. 분석된 문헌은 개별화교육계획과 관련된 연구문헌 및 관련법규, 교육과정 관련 자료이다. 둘째는 현장의견 조사로서, 경상남도 A청각장애 특수학교 교사들을 대상으로 하여 심층 면담과, 개별화교육지원팀회의와 교실 수업의 비 참여관찰을 통하여 연구 관련 자료 분석하였다. 셋째, 청각장애 특수학교 현장에서 개별화교육계획 수립과 운영에 대한 실태 및 문제점, 개선 방안을 분석하였다. 연구 결과 개별화교육계획은 청력손실의 정도, 청력손실을 입은 시기와 의사소통 방법에 따른 다양한 특성을 가진 청각장애학생들의 교수ㆍ학습을 효과적으로 수행할 수 있는 자료가 되고 있다. 청각장애학생의 교육의 질을 향상하기 위해서는 교사, 학교뿐만 아니라 지역사회와 관련 전문가들의 총체적 구조적인 접근이 이루어져야 할 것이다. 이와 같은 견해로 보아 청각장애학생들의 교육의 질을 향상시키기 위하여 개별화교육계획이 분명한 교육적인 목표를 지니고 있음을 알 수 있다.
Abstract
Based upon the research outcomes and debates, the study yielded the conclusions as follows. First, the managers and teachers alike of special schools for students with hearing impairments perceive that the individualized education plan itself is a necessary constituent factor for an obligation of educating the students with hearing impairment as well as a way to establish the obligation. It can be said that the individualized education plan was created as a basis of management for administrators, a formalized plan for teachers, and a learning opportunity for students. Second, the educational curriculum of special school for students with hearing impairments is operated upon the reconstruction of a national level of educational curriculum by reflecting the current state of each school and students concerned, and in case of a class level, the individualized education plan is implemented and operated by systematizing the format in order to strengthen the links with a school level of educational curriculum and thus contribute to the education for the whole man. Individualized education support teams consist of the teams for schools and for students respectively. For the effective drafting and operation of individualized education plan, the development of various software packages easy to use in educational fields and activation of on-campus network for effective operation of individualized education plan as well as administrative and financial supports and changes in teachers’ perception are needed. In addition, a long run evaluation on individualized education plan and consistent and regular basis of individualized education support team communications may lead to ensure the internal stability of individualized education plan. Moreover, the comprehensive and structural approaches and involvements to the education for hearing impaired students by local community and relevant experts as well as teachers and parents concerned mean the quality improvement of educations for the students with hearing impairments.
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