영재아동의 자아개념과 사회적 능력 및 학교생활 만족도에 관한 연구
A Study on Self-Concept, Social Competence and School Life Satisfaction of Gifted Elementary Children
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초록
본 연구는 영재아동의 지적능력과 더불어 정서적 측면을 살펴봄으로써 향후 아동 각각에 맞는 교육적 접근을 시도하고자 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 지능검사와 창의성 검사, 부모상담을 통해 선정된 초등학교 저학년 12명(평균 지능지수 128, 창의지수 74)과 고학년 13명(평균 지능지수 126, 창의지수 77)의 영재아동 25명을 대상으로 하여 학년 수준별 자아개념, 사회적 능력 및 학교생활만족도를 알아보았다. 이와 더불어 영재아동의 자아개념과 사회적 능력이 학교생활만족도에 미치는 영향력을 살펴보았다. 본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 학년 수준에 따른 자아개념, 사회적 능력 및 학교생활만족도에 있어서 유의미한 차이는 나타나지 않았으나 고학년의 자아개념과 학교생활만족도가 저학년보다 평균적으로 높게 나타났다. 둘째, 학교생활만족도에 대한 자아개념과 사회적 능력의 영향력을 살펴보았을 때 대인적응성, 사교성, 일반자아, 일반교과목과 인기도가 높을수록 학교생활에 대한 만족도가 높게 나타남을 알 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the self-concept, social competence and school life satisfaction of gifted elementary children classified into two grade levels, low and high grade, and the influence of self-concept and social competence on school life satisfaction. 12 children of low grade and 13 of high grade who were tested on K-WISC-III and Torrance Test of Creative Thinking(TTCT) participated in this study. The average of IQ of the low grade was 128 and that of high grade was 126.The conclusion from this study was as follows :First, there were no significant differences on self-concept, social competence and school life satisfaction between the low grade and high grade children. But the score of self-concept and school life satisfaction of the high grade children was higher than the low grade.Second, the factors such as adaptation with person, sociality, general self-concept, general subject and popularity had an effect on school life satisfaction.
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