일반 아동과 한글 읽기 장애 아동의 단어 읽기 과제시 뇌활성화 영역 비교: fMRI를 활용한 사례 연구
A Case Study of Word Recognition in Child with and without Reading Difficulties: A case study using fMRI
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 읽기장애를 가진 6학년 남아와 연령, 성별, 지능 면에서 짝지워진 일반 아동이 단어 및 비단어의 묵독과제 수행 중에 보이는 뇌활성화 양상을 기능적 자기 공명 영상을 이용하여 비교하는데 있다. 단어 과제의 목록은 친숙도가 높은 2음절 단어를 선정하여 연구의 목적에 맞게 작성하였으며, 비단어 과제의 목록은 단어과제 목록에 사용한 단어의 첫째 음절과 둘째 음절의 초성을 변형시켜 만들었다. 단어 읽기 과제 시 일반 아동의 경우에는 주로 좌반구 중측두엽이 가장 활성화된 반면, 읽기장애 아동은 시각 경로라고 알려진 좌우 반구의 하후두회와 방추상회가 주로 많이 활성화되는 양상을 보였다. 비단어 읽기 과제시 일반 아동의 경우에는 좌반구의 하측두회와 중전두회와 우반구의 상전두회와 중심전회가 많이 활성화된 반면에, 읽기 장애 아동의 경우에는 단어 읽기에서와 비슷하게 좌우반구의 배측 시각 경로인 lingual 영역이 많이 활성화되었다. 이러한 결과는 읽기장애 아동이 단어 읽기를 할 때 언어적 지식에 기초하여 분석적 단어 재인 전략을 사용하지 않고 시각적 처리를 통해 기억에 의존해서 통문자로 단어 읽기를 하고 있음을 시사하는 것으로 보인다. 일반아동의 경우 비단어를 읽을 때는 음운처리에 기초하는 것으로 보인다.
Abstract
The purpose of this study was to compare brain activation profiles of a 6th grader boy with reading difficulties(RD) to those of an age-, gender-, and IQ-matched normal control in 2 silent reading tasks using a functional magnetic resonance imaging. In a word reading task, stimuli consisted of two syllable words with high familiarity whereas in a pseudo-word reading task, stimuli were made up by changing the first or the second syllable of the same words that were used in a word reading task. A child with RD showed increased activation of the right middle cingulum, the left and right inferior occipital gyri and the left fusiform gyrus during a word reading task, areas normally involved in visual processing. In contrast, a normal control showed profiles featuring increased activation of the middle temporal pole, the postcentral gyrus, and the middle temporal gyrus on the left hemisphere. In a pseudo-word reading task, a child with RD showed increased activation of the left and the right linguals and the right middle orbitofrontal gyrus whereas a normal control displayed increased activation of the heschl, the inferior temporal gyrus, the Rolandic operculum, the middle frontal gyrus, the middle cingulum on the left hemisphere and the precentral gyrus and the superior frontal gyrus on the right hemisphere. These results suggest that a word reading in a child with RD might be based on memories of visual properties of words and that a pseudo-word reading in a normal child might be based on phonological information.
참고문헌 (27)
- 곽금주, "K-WISC-Ⅲ(한국 웩슬러 아동지능검사)" (2001), 도서출판 특수교육
- 김광해, "등급별 국어교육용 어휘" (2003), 박이정.
- 박경숙, "기초학습기능검사" (1989), 한국교육개발원.
- 오경자, "K-CBCL(Korean Child Behavior Checklist, 아동?청소년 행동평가척도)" (1997), 주)휴노컨설팅
- 유승돈, "브로카실어증 환자와 명칭성 실어증 환자에서 유창성 회복 정도에 따른 뇌활성화 비교: fMRI 연구", 박사, pp.2005
- 이경민, "한글과 한자 읽기에 연관된 뇌활성화 양상의 비교. 1998년도 한국실험 인지 심리학회 연차대회 논문집", 1998년도 한국실험 인지 심리학회 연차대회, pp.129~137 (1998), 한국실험 인지 심리학회
- 이동훈, "기능적 자기 공명 영상(Functional MRI)에 나타난 한글과 한자 단어 재인의 차이", 언어청각장애연구, 6(1), pp.105~130 (2001)
- Berninger, V, "Brain literacy for educators and psychologists" (2002), Academic Press
- Denonet, J. F, "The anatomy of phonological and semantic processing in normal subjects", Brain, 115, pp.1753~1768 (1992)
- Devlin, J. T, "The role of the posterior fusiform gyrus in reading", Journal of Cognitive Neuroscience, 18(6), pp.911~922 (2006)
- Hoeft, F, "Prediction of children's reading skills using behavioral, functional, and structural neuroimaging measures", Behavioral Neuroscience, 121(3), pp.602~613 (2007)
- Horwitz, B, "Functional connectivity of the angular gyrus in normal reading and dyslexia", Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 통권 : 95, pp.8939~8944 (1998)
- Katzir, T, "Applying cognitive neuroscience research to education; The case of literacy", Educational Psychologist, 41(1), pp.53~74 (2006)
- Lyon, G. R, "A definition of Dyslexia", Annals of Dyslexia, 53, pp.1~14 (2003)
- McCandliss, B.D, "The development of reading impairment; A Cognitive neuroscience model", Mental Retardation and Development Disabilities Research Review, 9, pp.196~205 (2003)
- McCrory, E. J, "More than words: A common neural basis for reading and naming deficits in developmental dyslexia", Brain, 128, pp.261~267 (2005)
- Mechelli, A, "Neuroimaging studies of word and pseudoword reading: Consistencies, inconsistencies, and limitations", Journal of Cognitive Neuroscience, 15(2), pp.260~271 (2003)
- Price, C. J, "Reading and reading disturbance", Current Opinions in Neurobiology, 15, pp.231~238 (2005)
- Price, C. J, "Segregating semantic from phonological processes during reading", Journal of Cognitive Neuroscience, 9, pp.727~733 (1997)
- Rumsey, J. M, "Phonological and orthographic components of word recognition: A PET-rCBF studies", Brain, 120, pp.739~759 (1997)
- Rumsey, J. M, "A functional lesion in developmental dyslexia: Left angular gyral blood flow predicts severity", Brain and Language, 70, pp.187~204 (1999)
- Shaywitz, B. A, "Disruption of posterior brain systems for reading in children with developmental dyslexia", Biological Psychiatry, 52, pp.101~110 (2002)
- Shaywitz, S. E, "Neural systems of compensation and persistence: Young adult outcome of childhood reading disability", Biological Psychiatry, 54, pp.25~33 (2003)
- Simos, P. G, "Age-related changes in regional brain activation during phonological decoding and printed word recognition", Developmental Neuropsychology, 19(2), pp.191~210 (2001)
- Vellutino, F, "Specific reading disability(dyslexia): what have we learned in the pase four decades", Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45, pp.2~40 (2004)
- Voets, N. L, "Clinical applications of functional magnetic resonance imaging", Imaging Decision MRI, 9(1), pp.16~22 (2005)
- Yoon, H. W, "An fMRI study on reading Hangul and Chinese Characters by Korean Native Speakers", 언어치료연구, 14(4), pp.29~36 (2005)