본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

시각처리 과제에 나타난 읽기부진 아동의 한글 자모음 처리 특성

Characteristics of Korean Consonant and Vowel Processing in Children with Reading Difficulties in Visual Processing Tasks

김영태|조용윤|강로원
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2024.06|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제25권 제2호|pp. 57-78|DOI http://dx.doi.org/10.19049/JSPED.2024.25.2.03

0

조회

0

다운로드

0

인용

0

참고문헌

키워드

한글HangeulDyslexia읽기부진한글 자음한글 모음시각처리Korean ConsonantsKorean VowelsVisual Processing
주제분류교육학

초록

[목적] 난독증은 단순히 글자를 읽는 데에만 어려움을 보이는 것이 아니라 글자를 쓰는 데에도 어려움을 보이는 경우를 일컫는다. 난독증의 여러 유형 중 다른 난독 유형과는 다르게 특히 시각 도메인의 결함으로 인해 단어 처리 과정에서 어려움을 보이는 경우를 발달성 난독이라 지칭하기도 한다. 이에 본 연구에서는 한글자음과 모음을 7 X 7 배열의 체크보드 판에 흑백으로 구현한 자극물을 이용한 시각처리 과제를 개발하였다. 이 과제를 통해 읽기부진 아동의 한글 자모음 시각처리 특성에 대하여 알아보고, 읽기부진 아동의 중재 방향에 대한 시사점을 제시하고자 하였다. [방법] 초등학교 저학년에 재학 중인 정상 발달 아동 13명과 읽기부진아동 13명이 본 연구에 참여하였다. 두 집단 모두에게 한글 자모음에 대한 시각처리 능력을 알아보기 위한과제로 자음 선 변이 과제, 자음 획 복잡도 과제, 자모음 회전 과제를 진행하였다. 그리고 한글 시각처리와관련된 변수 간의 상관을 보기 위해 작업기억 과제, 음운 조작 능력 과제, 무의미 1음절 조합하기 과제를 함께 진행하였다. [결과] 자음 선 변이 과제에서는 모자이크 형식과 그림 형식 모두에서 일반 아동이 유의하게높은 정반응을 보였다. 자음 복잡도 과제 결과 역시 동일하였으며, 두 집단 모두 자음의 획이 더해질 수록어려워하는 경향을 보였다. 그리고 자모음 회전 과제에서도 일반 아동이 유의하게 높은 수행을 보였으며, 특히 반전 유형에서 집단 간 수행력 차이가 컸다. [결론] 읽기부진 아동을 대상 중재 시 한글 자모음의 특성을반영한 중재 계획 수립이 권고된다. 이는 글자를 제시할 때, 선의 형태나 명암 대비 등과 같이 글자의 가독성에 영향을 미치는 요소, 획수, 회전 및 반전 여부의 고려가 필요하다는 것을 시사한다.

Abstract

[Purpose] In this study, we examined the visual processing of Hangeul by children with reading difficulties from the orthographical perspective. We investigated the processing characteristics of children with reading difficulties in relation to Korean consonants, and vowels, and suggested implications for intervention strategy. [Method] This study population comprised a total of 26 children who were sorted according to chronological age and gender into two groups: one of 13 typically developing(TD) children and one of 13 children with reading difficulties in lower elementary school (first to second grades). To examine the children’s visual processing abilities in relation to Korean consonants and vowels, we implemented the transition form (straight line, diagonal line) of consonants task, the stroke complexity task, and the rotation of consonants and vowels task. [Results] The findings are as follows. First, in the consonants’ line variation task, the TD group showed a significantly high positive response rate in both the mosaic type and the figure types. Second, in the consonants’ stroke complexity task, the TD group showed a significantly higher response rate, and both groups tended to experience greater difficulty as the element of stroke order was added. Third, in the rotation status of the consonants and vowels task, the TD group showed a significantly high positive response rate, and both groups appeared to struggle with the mirror image. [Conclusion] This study’s findings suggest that the intervention in question will be an efficient means of addressing reading difficulties where the visual processing of Korean figures in concerned. In addition, therapists should be careful not to provide mirror images of the letter when providing interventions to the subject.

참고문헌 (47)

  1. 안성우, "일반 아동과 한글 읽기 장애 아동의 단어 읽기 과제시 뇌활성화 영역 비교 : fMRI를 활용한 사례 연구", 특수교육저널 : 이론과 실천, 9(2), pp.405~421 (2008)
  2. American Psychiatric Association, D. S. M. T. F, "Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5" (2013), American psychiatric association
  3. Bosse, M. L., "Developmental dyslexia : The visual attention span deficit hypothesis", Cognition, 104(2), pp.198~230 (2007)
  4. 정종성, "초등학교 1 학년 아동의 자모 인식, 단어 해독, 읽기 유창성 발달 양상 탐색", 초등교육연구, 28(1), pp.113~131 (2015)
  5. 조혜숙, "한국어 발달성 난독 아동과 일반 아동의 어휘처리시 관찰되는 뇌 활성화 : fMRI 연구", 언어치료연구, 27(3), pp.65~85 (2018)
  6. 조선하, "한국 유아의 창안적 글자쓰기 발달 과정 분석", 유아교육연구, 24(1), pp.315~339 (2004)
  7. 최소영, "우리글 읽기에서 지각 폭 연구", 인지과학, 20(4), pp.573~601 (2009)
  8. 최영은, "한글 읽기에서 시각 폭 크기와 읽기 능력 발달의 관계", 한국심리학회지 : 발달, 28(4), pp.275~293 (2015)
  9. 최영은, "한글 읽기에서 획수와 시각 폭", 한국심리학회지 : 인지 및 생물, 28(3), pp.495~516 (2016)
  10. 최영은, "한글 글자 유형이 시각 폭과 읽기 능력에 미치는 영향", 인지과학, 27(2), pp.325~353 (2016)
  11. Galaburda, A. M., "Developmental dyslexia : four consecutive patients with cortical anomalies", Annals of Neurology : Official Journal of the American Neurological Association and the Child Neurology Society, 18(2), pp.222~233 (1985)
  12. Habib, M., "The neurological basis of developmental dyslexia : an overview and working hypothesis", Brain, 123(12), pp.2373~2399 (2000)
  13. 한윤옥, "난독증 인식차이에 대한 실태조사 연구", 한국문헌정보학회지, 49(1), pp.17~43 (2015)
  14. Johnston, J. R., "Mental rotation abilities in language-disordered children", Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 26(3), pp.397~403 (1983)
  15. 정미란, "초등학교 3~6 학년 읽기이해 부진학생의 단어 유추", Communication Sciences and Disorders, 14(3), pp.275~287 (2009)
  16. Just, M. A., "A capacity theory of comprehension : individual differences in working memory", Psychological review, 99(1), pp.122~ (1992)
  17. 김동일, "부모와 담임교사가 인식하는 읽기부진 초등학생의 전반적 특성 및 학습 지원 요구", 특수교육저널 : 이론과 실천, 24(2), pp.135~166 (2023)
  18. 김민식, "한글의 자모구성 형태에 따른 자모 및 글자 인식", 인지과학, 1(1), pp.27~76 (1989)
  19. 김민정, "발달성 난독증에 대한 신경학적 연구 고찰", 특수교육, 8(2), pp.259~278 (2009)
  20. 김미배, "초등 읽기부진 아동의 읽기특성", Communication Sciences & Disorders, 19(4), pp.565~581 (2012)
  21. 김순호, "초등 저학년 읽기학습부진아동의 형태소인식과 읽기능력", 언어치료연구, 24(2), pp.35~47 (2015)
  22. Kim, Y. T., "Quick Assessment of Childhood Reading & Writing; QRW" (2021), Hakjisa
  23. 김용욱, "초등학교 읽기장애학생을 위한 독해력 향상연구의 효과크기 및 조정변수에 관한 분석", 특수교육저널 : 이론과 실천, 14(2), pp.225~247 (2013)
  24. 이가현, "초등학교 1학년 발달성 난독 고위험군 아동의 낱말 읽기 및 쓰기 발달 : 낱말의 의미유무를 고려하여", Communication Sciences & Disorders, 28(3), pp.492~504 (2023)
  25. 이지원, "한글의 인지적 특성과 쓰기 교육", 작문연구, 22, pp.123~152 (2014)
  26. Lindgren, S. D., "Cross-national comparisons of developmental dyslexia in Italy and the United States", Child development, pp.1404~1417 (1985)
  27. Lobier, M., "The visual attention span deficit in dyslexia is visual and not verbal", Cortex, 48(6), pp.768~773 (2012)
  28. Lovegrove, W. J., "Reading disability : Spatial frequency specific deficits in visual information store", Neuropsychologia, 18(1), pp.111~115 (1980)
  29. Manis, F. R., "Are speech perception deficits associated with developmental dyslexia?", Journal of experimental child psychology, 66(2), pp.211~235 (1997)
  30. Nation, K., "Factors influencing syntactic awareness skills in normal readers and poor comprehenders", Applied psycholinguistics, 21(2), pp.229~241 (2000)
  31. 배소영, "읽기부진 아동의 문법형태소 사용력", 언어치료연구, 21(1), pp.17~37 (2012)
  32. Pae, S. Y., "Korean Language-based Reading Assessment; KOLRA" (2015), Hakjisa
  33. Park, H. W, "Korean Comprehensive Test of Nonverbal Intelligence-Second Edition; K-CTONI-2" (2014), Mindpress
  34. Provazza, S., "Double trouble : visual and phonological impairments in English dyslexic readers", Frontiers in psychology, 10, pp.471366~ (2019)
  35. Savich, P. A., "Anticipatory imagery ability in normal and language-disabled children", Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 27(4), pp.494~501 (1984)
  36. Seidenberg, M. S., "A distributed, developmental model of word recognition and naming", Psychological review, 96(4), pp.523~ (1989)
  37. Shaywitz, S. E., "Prevalence of reading disability in boys and girls : Results of the Connecticut Longitudinal Study", Jama, 264(8), pp.998~1002 (1990)
  38. 송엽, "초등학교 1, 2 학년 언어⋅읽기부진아동과 정상아동의 해독 및 철자 특성", 언어치료연구, 25(4), pp.97~107 (2016)
  39. Stefanac, N., "Visual processing speed as a marker of immaturity in lexical but not sublexical dyslexia", Cortex, 120, pp.567~581 (2019)
  40. Swanson, H. L., "The influence of working memory on reading growth in subgroups of children with reading disabilities", Journal of experimental child psychology, 96(4), pp.249~283 (2007)
  41. Temple, E., "Disruption of the neural response to rapid acoustic stimuli in dyslexia : evidence from functional MRI", Proceedings of the National Academy of Sciences, 97(25), pp.13907~13912 (2000)
  42. Valdois, S., "Phonological and visual processing deficits can dissociate in developmental dyslexia : Evidence from two case studies", Reading and Writing, 16, pp.541~572 (2003)
  43. Vellutino, F. R., "Specific reading disability(dyslexia) : What have we learned in the past four decades?", Journal of child psychology and psychiatry, 45(1), pp.2~40 (2004)
  44. Wang, Z., "A perceptual learning deficit in Chinese developmental dyslexia as revealed by visual texture discrimination training", Dyslexia, 20(3), pp.280~296 (2014)
  45. 양유나, "초등 1 학년 발달성 난독 아동의 낱말 해독, 음운인식, 빠른 이름대기, 자소 지식", 말소리와 음성과학, 10(2), pp.51~60 (2018)
  46. Zorzi, M., "Extra-large letter spacing improves reading in dyslexia", Proceedings of the National Academy of Sciences, 109(28), pp.11455~11459 (2012)
  47. Zoubrinetzky, R., "New insights on developmental dyslexia subtypes: Heterogeneity of mixed reading profiles", PloS one, 9(6), pp.e99337~ (2014)

관련 논문AI추천

유치원과 초등학교 1-3학년 아동의 읽기 부진과 인지적 결손김봉희, 김영숙, 박순길, 조증열한국심리학회 산하 한국발달심리학회 · 한국심리학회지: 발달2022 · 제35권 제2호국내 발달성 난독의 읽기･쓰기 특성에 대한 문헌 연구권수민, 김소담, 배소영, 천해인특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2024 · 제63권 제1호한글 읽기에서 시각 폭 크기와 읽기 능력 발달의 관계유성재, 최영은한국심리학회 산하 한국발달심리학회 · 한국심리학회지: 발달2015 · 제28권 제4호초등 1학년 발달성 난독 아동의 낱말 해독, 음운인식, 빠른 이름대기, 자소 지식배소영, 양유나한국음성학회 · 말소리와 음성과학2018 · 제10권 제2호한글 글자 유형이 시각 폭과 읽기 능력에 미치는 영향김태훈, 최영은한국인지과학회 · 인지과학2016 · 제27권 제2호일반 아동과 한글 읽기 장애 아동의 단어 읽기 과제시 뇌활성화 영역 비교: fMRI를 활용한 사례 연구김학진, 박원경, 박진영, 서유경, 신미성, 안성우한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2008 · 제9권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (6건)

<한국수어-한국어 사전>의 표제어 선정이현화, 홍성은pp. 1-20앱기반 자극선호도평가 교육을 통한 발달장애아동 부모의 수행정확도 향상 효과신주원pp. 21-55한국형 골프 수어 개발을 위한 핀란드 수어사전 분석연구고경희, 백은령pp. 79-109그래픽 조직자와 태블릿 PC를 활용한 보편적 학습설계 기반 직접교수가 지적장애 학생의 읽기이해력에 미치는 효과이미경, 옥민욱pp. 111-135특수교육지원센터 영아학급에 대한 어머니의 관점박정은, 김건희pp. 137-164
원문 보기