지역사회 복지서비스 참여가 중증 지체장애학생의 사회적응행동 및 자아효능감에 미치는 영향
Effects of Community-Based Welfare Services on Socially Adaptive Behavior and Self-efficacy for Students with Severe and Multiple Disabilities
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초록
이 연구는 순회교육을 받고 있는 중증 지체장애학생들이 지역사회에서 제공하는 교육 및 복지 서비스를 연계하여 참여한 후에 사회적응행동과 자아효능감의 변화를 살펴보았다. 연구의 결과는 세 명의 중증 지체학생들 모두 사회적응행동과 자아효능감이 향상되었다. 특히 지역사회에서 요구하는 개인적ㆍ사회적응기술 영역은 다른 영역에 비해 학생과 가족의 관심이 높았다. 지역사회 복지서비스 참여는 세 명의 학생 모두에게 이들의 생활공간을 확장하였으며, 이에 필요한 다양한 사회적 기술 향상은 물론, 독립성 및 학생의 자아효능감이 높아졌음을 확인할 수 있었다. 특히, 지역사회 복지서비스를 주도했던 가족, 기관 종사자, 자원봉사자들도 순회교육 대상 중증 지체학생에 대한 긍정적 인식 및 지역사회 복지서비스와 학교 교육 프로그램 연계의 필요성과 효과성을 긍정적으로 평가하여 지역의 다양한 복지 서비스와 인적자원을 활용하여 순회교육 대상 지체장애학생의 사회 통합을 위한 시회적응 프로그램 마련이 시급함을 논의하였다.
Abstract
The study investigated effects of education and welfare services offered in the community on the socially adaptive behavior skills and self-esteem of students with severe and multiple disabilities who are receiving residential and itinerant education, and examined a program satisfaction degree of community service providers and families who participated. The result of the study showed that the socially adaptive behavior skills and self-esteem of all three students were improved. The students and their families have more concern for individual and social behavior skills than other skills. The community-based welfare services expanded their activity range, and improved their independence and self-confidence, as well as social skills. Particularly, families, the staff from organizations, and volunteers reported the positive effects of connecting the community-based welfare service to education programs of schools for students with severe and multiple disabilities. The participants' satisfaction degree of the program was high. So, the study discussed that students with severe and multiple disabilities need the community-based welfare services with residential and itinerant education for their social integration, eventually.
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