초등학교 학모의 통합교육에 대한 객관적？주관적 태도 비교
The Study on Comparison between Normal Children Mothers' Objective and Subjective Attitudes toward Inclusion for Children with Disabilities
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초록
특수교육에 있어서 통합교육에 관한 초기의 연구는 당위성과 필요성이 강조되었으나, 최근에는 통합교육의 효율성과 극대화를 위한 방안이 연구되고 있다. 통합교육의 효율적 운영에 영향을 미치는 초등학교에 재학 중인 비장애아동의 학모 300명을 대상으로 각각 25문항으로 구성된 객관적과 주관적 설문지를 배포하였다. 통합교육에 대한 객관적 태도에서 학모들은 비교적 긍정적인 태도를 보였고, 주관적 태도에 있어서는 더욱 긍정적인 결과가 제시되었다. 객관적과 주관적 태도의 상관관계는 있으나, 객관적과 주관적 태도의 차이가 나타나고 있음을 알 수 있다. 또한 본 연구에서는 객관적과 주관적 태도의 차이점의 원인에 대한 심도 있는 논의가 제시되었다.
Abstract
This study is to evaluate normal children mothers' attitudes toward inclusive education for children with disabilities by using two distinguished variables of objective and subjective models. 300 normal children mothers in Daegu are sampled for the purposed of investigation to explain these attitudes. The questionnaire consists of 25 items with related contents like attitude toward inclusive education, understanding of study and education, the effect of inclusive education on normal children and disabled children, the problems of inclusive education, etc. The results of this study were that : (a) the normal children mothers' objective attitudes toward inclusive education have an effect on normalized standard; (b) normal children mothers are more positive in subjective attitudes than in objective attitudes; (c) the normal children's mothers have differentiated attitudes between subjective and objective. Although they are more relatively positive in subjective attitudes, variables of ages and wealth do not affect their attitudes no matter what they are in subjective or objective. They are only relatively positive attitudes than housewives toward inclusive education for children with disabilities provided that they are more educated or they have occupations.
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