2007 개정 교육과정에 의거한 중학교 국어교과서의 장애관련내용 분석
An Analysis of Disability-Related Contents in Middle-School Korean Language Textbooks under the Revised National Curriculum 2007
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초록
본 연구는 2007 개정 교육과정에 따른 중학교 국어교과서에 나타난 장애관련내용을 분석하고 아울러 국어교과서의 장애관련내용이 학년 및 출판사에 따라 차이가 있는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 2012년 현재 중학교 모든 학년의 국어교과서를 발행한 12개 출판사의 국어교과서 144권(국어 72권, 생활국어 72권)을 분석대상으로 선정하였으며 7개 분석준거(텍스트유형, 학습형태, 장애유형, 장애원인, 장애관련주제, 장애인비중, 장애인인식)로 구성된 분석표를 사용하여 선정된 교과서를 분석하였다. 분석표를 통해 수집된 자료를 근거로 전반적, 학년별, 출판사별로 7개 분석준거별 빈도 및 케이스백분율을 산출하였는데 산출된 빈도와 케이스백분율을 통해 나타난 결과는 다음과 같이 제시되었다. 첫째, 144권의 중학교 국어교과서에 나타난 장애관련내용을 7개 분석준거별로 제시하였고 둘째, 7개 분석준거별로 장애관련내용의 학년에 따른 차이를 제시하였으며 셋째, 7개 분석준거별로 장애관련내용의 출판사에 따른 차이를 제시하였다. 마지막으로 본 연구의 결론이 향후 교과서 제작시 고려해야 할 점과 더불어 제시되었으며 관련 연구 및 과제를 위한 몇 가지 제언도 제시되었다.
Abstract
This study aimed to analyze disability-related contents in middle- school Korean language textbooks under the revised national curriculum 2007 and to examine whether there are any differences in the disability- related contents among grades and publishers. To do this, 144 textbooks published by 12 publishers were selected and were analyzed through the use of an analysis sheet which consisted of 7 analysis criteria(text type, learning form, type of disability, cause of disability, disability-related topic, relative importance of disabled person, perception on disabled person). Based on the data collected through the analysis sheets, frequencies and case-percentages were calculated for the whole, each grade, and each publisher. The results which were revealed by the calculated frequencies and case-percentages were presented as follows: disability-related contents according to 7 analysis criteria, differences in the disability-related contents among grades for each criterion, and differences in the disability-related contents among publishers for each criterion. Finally, the conclusions of this study were presented along with the points that should be considered in future textbooks and some suggestions were also presented for future related research and tasks.
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