일반학교 교사의 저시력학생에 대한 교육지원 실태 및 요구 분석
An Analysis on the State of Teachers’ Educational Supports and their Educational Requests in General Schools for Students with Low Vision
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초록
본 연구는 일반학교의 통합학급 교사와 특수학급 교사를 대상으로 하여 저시력학생에게 제공되고 있는 교육지원의 실태와 시각장애통합교육을 위해서 교사와 저시력학생에게 필요한교육지원이 무엇인지를 알아보기 위해 수행하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수학급을 맡고 있는 경력 5년 미만의 특수교사가 저시력의 이해와 시각적 특성을고려한 학습환경 수정의 지원을 가장 많이 하고 있다. 둘째, 저시력에 대한 이해 수준이 높은특수교사가 저시력학생이 학교생활에서 가장 힘들어 하는 것은 교우관계라고 하였으며, 특수교사와 특수교육관련 연수를 이수한 일반교사가 저시력학생에게 우선적으로 필요한 교육지원은 학생에게 맞는 보조공학기기 제공이라고 하였다. 셋째, 저시력학생을 지도하기 위해 교사자신에게 필요한 교육지원은 진로지도 및 심리상담, 안질환 및 시기능에 맞는 교육적 조치에대한 정보, 시각장애관련 컴퓨터프로그램 지식, 보조공학기기 정보 및 사용법, 시각장애아교육전문가의 컨설트, 학습환경 수정 방법, 점자지도 방법 순이었다.
Abstract
This study was done, targeted at teachers in general schools, to findout the actual state of the educational support offered to students with lowvision and look at what educational supports are needed to teachers andstudents with low vision for the visually impaired students’ inclusive education. Findings from the research are as follows. Firstly, it turns out that special teachers(less than five years of teachingexperience) in charge of resource room had the most understanding of lowvision and supported the most revision of learning environment consideringthe characteristics of visual impairment. Secondly, special teachers with high level of understanding of low visionlooked upon friendship as the greatest difficulty students with low visionhad in their school lives and both special teachers and general teacherswho took training sessions related to special education, the offer of suitableassistive technology device as needed educational support preferred to studentswith low vision. Thirdly, to teach students with low vision, educational support needed mostto teachers themselves is career guidance and psychology consultation,followed by information on instructional methods applicable to ophthalmopathyand visual function, knowledge on computer programs concerned with visualimpairment, information on assistive technology device and how to use it,consultation with education specialists for the visually impaired students,how to revise learning environment, and how to teach Braille.
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