시각장애학교의 과학교과 실험수업 실태 분석 -중학교 1학년 과학을 중심으로-
Analysis on the Status of Science Experiment Classes in the Schools for the Visually Impaired
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초록
본 연구는 시각장애학교 과학교과 실험수업의 실태를 조사한 것으로 그 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애학교 과학교과 주당 수업 시수는 3∼4시간이었으며, 과학실은 모든 학교에서 설치되어 있었다. 둘째, 실험을 실시하는 비율은 물리영역이 가장 높았으며, 학생의 시력에 관계없이 모든 학생이 실험에 참여하였고, 실험을 실시하지 않는 이유는이론 수업으로 지식 전달이 가능하거나 적합한 실험 기구가 부족하기 때문이었다. 셋째, 실험지도 방법으로는 실험의 과정과 결과를 자세하게 설명하고, 유사한 형태의 실험을 실시하거나 다감각적 자료를 충분히 활용하는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 실험수업을 활성화하기 위한 제언을 하였다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze how the science experiment classes are taught in the schools for the visually impaired. The subjects for this study were selected to be 12 science teachers from 12 schools. The results are as follows. First, class hours of science for the seventh graders in the school for the visually impaired is 3 or 4 hours a week. All the schools have science labs. Second, science experiment classes for the seventh graders mostly consist of physics, chemistry, earth science and biology. Science teachers do their classes based on theory and knowledge due to the lack of equipments for experiment. Third, teaching method for experiment is to give accurate and full information on experiments and make use of multisensory materials. This study suggests the ways to expand experiment classes based on these findings.
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