지적장애 특수학교 전환교육에 관한 연구동향 분석: 2000년 이후 국내학술지 논문을 중심으로
Analysis of Trends of Studies on Transition in Special Schools for Students with Intellectual Disabilities
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본 연구에서는 지적장애 특수학교 전환교육에 대한 국내 전문학술지 논문을 분석함으로써 이주제에 관한 연구동향을 파악하고 앞으로의 연구 방향성을 제시하고자 하였다. 이를 위해서특수교육 관련 학술지와 일부 직업재활 관련 학술지에 발표된 2000년부터 2014년까지의 관련논문 총 51편을 최종적으로 선정하여 분석하였다. 이 논문들은 연도별ᆞ학술지별, 연구방법, 연구주제, 연구대상 유형 및 연구대상 수, 학교급별 유형으로 분석되었다. 연구 결과, 2000년부터 관련 연구는 꾸준히 이루어져 왔고, 지적장애연구 학술지에 가장 많은 논문이발표되었으며, 조사연구와 실험연구를 통해 주로 이루어졌음을 알 수 있었다. 또한 연구주제는실태 및 개선방향 관련 연구가 가장 많았고, 교수방법에 관한 연구가 그 뒤를 이었으며, 연구대상은 교사와 학생을 위주로 하고 있었다. 마지막으로 학교급별 유형 분석에서는 전공과와고등부를 중심으로 연구가 이루어지고 있음을 알 수 있었다. 이상과 같은 연구결과를 토대로앞으로의 지적장애 특수학교 전환교육 관련 연구방향 등과 연관하여 논의하였다.
Abstract
The present study was intended to analyze papers on transition in special schools for students with intellectual disabilities published on domestic specialized academic journals to identify the trend of studies on the subjects and present the directions of future studies. To this end, a total of 51 related papers published on special education-related academic journals and some occupational rehabilitation-related academic journals were selected and analyzed. These papers were classified by yearᆞjournal, study method, type of study subjects, number of study subjects, and type of school levels. According to the results of the study, related studies have been steadily conducted from 2000, the largest number of papers was published on intellectual disability journals, and the studies were mainly conducted through survey studies and experimental studies. Among the study subjects, actual conditions and directions of improvement were the most frequent followed by teaching methods and the study subjects were limited mainly to teachers and students. Finally, through analysis of types by school level, it could be seen that the studies were mainly conducted by majoring departments and high school groups. Based on the study results as mentioned above, the directions of future studies related to transitional education in special schools for students with intellectual disabilities were discussed.
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