장애학생과 부모를 대상으로 한 통합된 가족지원 프로그램이 장애학생 부모의 가족기능과 가족역량, 양육효능감에 미치는 영향
The Effects of Integrated Family Support Program for Parents and Children with Disabilities on Family Function, Family Empowerment, and Parenting Efficacy
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초록
이 연구의 목적은 장애학생과 부모를 대상으로 한 통합된 가족지원 프로그램이 장애학생 부모의 가족기능과 가족역량, 그리고 양육효능감에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보는 것이다. 이를 위해 18명의 장애학생 부모와 그 자녀를 대상으로 총 10회기 부모교육 프로그램과 장애학생 프로그램을 구성하여 실시하였다. 부모교육 프로그램은 특수교육일반, 교육 및 생활지도, 법적지위 및 직업·복지의 3개 영역으로 구성하였고, 장애학생 프로그램은 심리재활, 미술활동, 놀이활동, 체육활동의 4개 영역으로 구성하여 운영되었다. 연구결과 통합된 가족지원 프로그램은 가족기능과 가족역량, 그리고 양육 효능감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적인 내용을 살펴보면 첫째, 가족기능에서는 하위요인 중 가족응집성에는 유의한 영향을 미쳤으나 가족적응성에는 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 가족역량에서는 지식, 능력, 자기효능감에는 유의한 영향을 미쳤으나 체계옹호에는 유의한 영향을 미치지 않았다. 셋째, 양육 효능감은 전반적인 양육요인을 비롯한 하위 요인 모두에서 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 장애학생 부모의 역량강화를 위해 통합된 가족지원 프로그램의 필요성과 이론과 실습을 결합한 부모교육 프로그램의 운영방안을 제언하였다.
Abstract
The purpose of this study was to verify the effectiveness of the integrated family support program for parents and children with disabilities in terms of family function, family empowerment, and parenting efficacy. The family support program was made up of two individual programs with 10 sessions in which parents and children with disabilities could participate together. To this end, 18 parents and 15 children with disabilities have participated in this program. The family support programs for parents consisted of three different domains, such as general special education, educational support for daily living, and legal issues and occupation & welfare. In addition, the family support program for students consisted of four different domains, such as psychological rehabilitation, art activity, play activity, athletic activity. The result of the study showed that the integrated family support programs were effective in making significant differences on pre-post test results on parents' family function, family empowerment, and parenting efficacy. First, family cohesion, the subcategory of family function, was improved significantly, but there was no significant difference on family adaptability. Second, significant differences were found in the areas of family empowerment, such as knowledge, ability, self-efficacy, except self-advocacy. Third, significant differences were found in all five sub-factors of parenting efficacy. Based on these findings, it was concluded that the integrated family support program in which parents and children with disabilities could participate together was useful in improving the family empowerment among families with children with disabilities. In addition, suggestions for family support programs was discussed.
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