온전한 통합교육: 마음의 소통과 보편적 학습설계
Full Inclusion Education: Inner Communication and Universal Design for Learning
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초록
[목적] 이 연구의 목적은 온전한 통합교육의 실행방안으로 개인 윤리적 차원에서 마음의 소통과 사회 윤리적 차원에서 보편적 학습설계를 탐구하는 것이다. [방법] 이와 관련하여 연구 문제는 첫째, 완전한 통합교육이 아니라 왜 온전한 통합교육인가. 둘째, 온전한 통합교육은 마음의 소통(개인)과 보편적 학습설계(제도)를 통해서 가능한가이다. 이를 위하여, 국내외에서 발표된 통합교육 관련 문헌을 분석하는 문헌연구와 윤리학적 접근방법을 이용하였다. [결과] 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합교육의 개념, 실행방안 등에 관련된 선행연구 분석을 통해서 통합교육의 개념을 정리하였고, 완전한 통합교육이 아니라 왜 온전한 통합교육인가를 탐구하였다. 둘째, 온전한 통합교육을 위하여 마음의 소통과 보편적 학습설계라는 실행방안에 관하여 탐구하였다. 지금까지 온전한 통합교육의 실행방안으로서 사회 윤리적 차원의 보편적 학습설계와 개인 윤리적 차원의 마음 소통에 관련하여 연구하였다. 완전한 통합교육이 아니라 온전한 통합교육을 주장하는 것은 현실을 반영한 용어선택이다. 완전한 통합교육은 이상일 뿐 실재 가능성이 작다는 점에서 온전한 통합교육이라는 용어를 사용하였다. [결론] 온전한 통합교육은 모든 이들을 위한 교육이며 성공적인 통합교육, 진정한 통합교육이다. 온전한 통합교육은 장애학생과 비장애 학생, 저성취학생, 다문화 학생 등의 개별적인 필요를 고려한 적절한 교육적 지원(UDL)과 마음의 소통이 가능할 때 현실이 될 것이다.
Abstract
[Purpose] The purpose of this study is to explore the communication of the mind on individual ethics level and learn how to implement a universal design for learning on a social ethics level. [Method] For this purpose, I use to individual ethics approach and social ethics approach method on inclusion education. [Results] The results are as follows. First, the concept of inclusion education was summarized, and the concept of inclusion education was not completely integrated but why it was fully integrated. Second, the method of communication of mind and implementation of universal design for learning was explored for the sake of a complete and integrated education. It is the choice of terms reflecting reality that calls for inclusion education, not a complete one. The term inclusion education was used in that full inclusion education is only ideal but low probability of being true. A full and integrated education is for everyone, a successful and truly inclusion education. [Conclusion] A fully inclusion education is a prerequisite for individual support (such as time, physical integration, teaching, and social integration) of disabled and non-disabled students, low-performing and multi-cultural students.
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