특수교육분야 현상학적 질적연구의 동향 분석을 통한 방향 탐색
Exploring Direction through Analyzing Trends in Phenomenological Qualitative Research in Special Education Field
1
조회
0
다운로드
12
인용
0
참고문헌
키워드
초록
[목적] 현상학적 연구는 철학이나 방법론적 측면에서 특수교육분야에 다양한 연구 형태로 적용할 수 있으며 실제 현상학적 연구방법을 적용한 질적연구 또한 증가되고 있다. 이러한 현상학적 질적연구의 방향을 탐색하기 위해 특수교육분야에서 현상학의 철학적 배경 및 방법론을 적용한 연구 동향을 살펴보고 향후 방향을 제시해 보고자 한다. [방법] 2005년부터 2019년까지 현상학적 연구방법을 사용해 국내학술지에 발표된 질적연구 총 53편을 선정하여 연구주제, 연구목적, 철학적 배경, 방법론적 배경, 자료수집, 자료분석, 현상학적 연구방법 적용 현황을 살펴보았다. [결과] 먼저 현상학의 이론을 적용한 결과를 살펴보면, 참여자의 경험을 통해 특수교육 현상의 의미를 탐색하거나 지원방향을 제시한 연구가 대부분으로 현상학의 철학적 이론을 적용한 연구는 4편에 불과했다. 방법론적인 측면에서는 현상학적 질적연구를 실시한 배경이 명확하지 않은 연구가 많았다. 자료수집은 주로 면담을 이용하고 있었으며, 자료분석은 국내⋅외 학자들이 제시한 방법을 그대로 적용하는 경향이 두드러졌다. 현상학적 연구방법인 ‘현상학적 환원’에 대한 구체적인 방법을 제시한 연구는 매우 부족한 것으로 드러났다. [결론] 특수교육분야 현상학적 질적연구의 방향을 제시하면 첫째, 현상학의 철학적 지향을 바탕으로 연구주제와 목적을 확장해야 한다. 둘째, 현상학적 환원에 대한 바른 이해가 필요하다. 셋째, 자료수집 및 분석과정에서 해석학적 순환 방법을 적용해야 한다. 넷째, 다양한 현상학적 질적연구 유형을 적용해야 한다.
Abstract
[Purpose] Phenomenological research can be applied to various fields of study in special education in terms of philosophy or methodology, and qualitative research using phenomenological research methods is also increasing in fact. In order to explore direction of phenomenological research, I would like to examine the research trends applying philosophical background and phenomenological methodology in the field of special education and suggest future direction. [Method] From 2005 to 2019, a total of 53 papers published in domestic journals were selected using phenomenological research methods. It was examined how the research topics, research purposes, philosophical and methodological background, data collection and analysis, and the application status of the phenomenological method were. [Results] First, when looking at the results of applying phenomenology to philosophical theory, most of the studies have explored the meaning of special education phenomena through participants’experiences or suggested directions for support. Only four studies applying phenomenology to philosophical theory. In the methodological aspect, many studies have not been clear about the background of phenomenological research. Interviews were mainly used for data collection, and data analysis showed a tendency to apply the methods suggested by domestic and foreign scholars. It has been found that studies that provide concrete methods for the phenomenological research method ‘phenomenological reduction' are very insufficient. [Conclusion] The direction of phenomenological qualitative research in the field of special education is as follows. First, the research subject and purpose should be expanded based on the philosophical orientation of phenomenology. Second, a proper understanding of phenomenological reduction is necessary. Third, the hermeneutic circulation method should be applied to the data collection and analysis process. Fourth, various types of phenomenological research should be applied.
참고문헌 (45)
- 배상식, "질적 연구를 위한 ‘현상학적 방법’의 적용 문제", 초등교육연구논총, 28(1), pp.1~22 (2012)
- 박인철, "에드문트 후설 엄밀한 학문성에 의한 철학의 개혁" (2013), (주)살림 출판사
- 박승억, "현상학, 철학의 위기를 돌파하라-후설&하이데거" (2013), 김영사
- 변은진, "모래놀이 활동에 참가하는 ADHD 성향 아동들의 긍정적 변화 탐색", 특수아동교육연구, 20(2), pp.117~145 (2018), 한국특수아동학회[DOI]
- 박은수, "고등학교 특수학급의 현장실습 운영에 대한 특수교사의 경험과 그 의미", 특수교육학연구, 52(3), pp.111~134 (2017), 한국특수교육학회
- 박종영, "지적장애 학생 학부모의재택순회교육 경험 및 인식에 대한 연구", 한국청각언어장애교육연구, 8(2), pp.151~167 (2017), 한국청각언어장애교육학회[DOI]
- 박미화, "한국 특수교육에서의 질적 연구 동향 분석과 향후 과제", 지체.중복.건강장애연구, 55(2), pp.205~226 (2012), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
- Heidegger, M., "존재와 시간" (1997), 까치글방
- Heidegger, M., "사유의 사태로" (2008), 도서출판 길
- 홍덕기, "뇌졸중으로 인한 연하장애 환자들이 경험하는‘먹기’ 의미에 대한 현상학적 연구", 특수교육재활과학연구, 57(3), pp.379~393 (2018), 특수교육재활과학연구소[DOI]
- Husserl, A., "유럽학문의 위기와 선험적 현상학" (1997), 한길사
- 진권장, "특수교육 연구방법론으로서의 현상학과 해석학", 현상학⋅해석학적 교육연구, 3(1), pp.5~27 (2005)
- 조광제, "몸의 세계, 세계의 몸: 메를로-퐁티의 지각의 현상학에 대한 강해" (2004), 이학사
- 정대현, "유아교육분야 현상학 연구 분석 및 고찰", 열린유아교육연구, 24(2), pp.259~284 (2019), 한국열린유아교육학회[DOI]
- 강미라, "몸 주체 권력 : 메를로퐁티와 푸코의 몸 개념" (2011), 이학사
- 김혜리, "중도.중복장애아 교육연구에 있어서 훗설(Husserl)의 현상학적 방법론이 가지는 의미에 관한 고찰", 지체.중복.건강장애연구, 50(1), pp.181~200 (2007), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
- 김혜리, "중도･중복장애학생의 문제행동 지원을 위한 행동주의와 메를로-퐁티(Merleau-Ponty) 현상학과의 대화", 특수아동교육연구, 15(4), pp.445~464 (2013), 한국특수아동학회[DOI]
- 김혜리, "중도･중복장애학생을 위한 대안교육과정으로서 현상학적 모형 탐색", 특수아동교육연구, 17(4), pp.1~22 (2015), 한국특수아동학회[DOI]
- 김경민, "통학교육 종사자의 관계에 대한 현상학적 체험연구: 유치원 통합교육의 사태로부터", 박사, pp.2016
- 김성애, "현상학적 입장에서 본 특수교육교사의 (중증)발달장애아 진단 및 교육적 과제", 특수교육저널:이론과 실천, 6(1), pp.147~176 (2005), 한국특수교육문제연구소
- 김성애, "후설 현상학에 나타난 정신지체 아동 윤리성 내재- 정신지체 아동의 자발적 행동관리 가능성에 관하여 -", 특수교육저널:이론과 실천, 8(1), pp.405~423 (2007), 한국특수교육문제연구소
- 권회연, "중등 특수교사들의 국어과 교수적 수정에 대한 현상학적 연구", 통합교육연구, 14(2), pp.59~99 (2019), 한국통합교육학회[DOI]
- 이근호, "질적 연구 방법론으로서의 현상학: 독특성과 보편성 사이의 변증법적 탐구 양식", 교육인류학연구, 10(2), pp.41~64 (2007), 한국교육인류학회[DOI]
- 이남인, "현상학과 해석학: 후썰의 초월론적 현상학과 하이데거의 해석학적 현상학" (2004), 서울대학교 출판문화원
- 이남인, "현상학적 교육학", 교육철학연구, (47), pp.127~158 (2010), 한국교육철학학회[DOI]
- 이남인, "현상학적 환원과 현상학의 미래 －“현상학적 환원의 현상학”을 위한 하나의 기여－", 현상학과 현대철학, (54), pp.89~122 (2012), 한국현상학회
- 2014, , ~
- 이남인, "현상학적 질적연구 심사자를 위한 "현상학과 질적연구"", 질적연구, 20(1), pp.1~14 (2019), 질적연구학회[DOI]
- 이숙정, "특수교육학에서 현상학적 연구방법의 특징: 중증장애 아동 교육연구를 중심으로", 특수교육아동연구, 7(1), pp.199~215 (2005)
- 이원희, "자폐성 장애아 부모의 삶과 교육에 대한 존재론적 사유", 박사, pp.2017
- 이원희, "장애아동 가족을 대상으로 한 질적연구의 동향분석 및 과제: 2005년~2014년을 중심으로", 특수교육학연구, 50(1), pp.261~290 (2015), 한국특수교육학회[DOI]
- 이원희, "생활세계의 교육적 의미에 대한 존재론적 사유 : 자폐성 장애아 부모의 체험을 중심으로", 특수교육학연구, 52(3), pp.161~192 (2017), 한국특수교육학회
- 이원희, "자폐성장애아 부모의 체험을 통한 특수교육의 존재론적 의미", 특수교육학연구, 53(1), pp.105~135 (2018), 한국특수교육학회[DOI]
- 이원희, "지체장애가 있는 한 특수교사의 생활세계를 통한 교직의 의미에 대한 현상학적 연구", 지체.중복.건강장애연구, 62(4), pp.35~66 (2019), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
- 서유진, "장애학생 담당 교사를 대상으로 한 질적연구 분석: 질적연구의 방법론적 준거에 기초하여", 특수아동교육연구, 15(2), pp.215~243 (2013), 한국특수아동학회[DOI]
- 서유진, "학령기 장애학생과 가족을 대상으로 한 질적연구의 특성 및 연구방법론적 준거 충족도 분석", 특수아동교육연구, 15(1), pp.399~430 (2013), 한국특수아동학회[DOI]
- 신애자, "중도(中途)지체 장애대학생의 장애수용 경험 연구", 특수교육학연구, 51(4), pp.115~141 (2017), 한국특수교육학회
- 신해정, "장애아동 부모의 회고를 통한 자녀 취학유예 경험의 의미 분석", 특수교육연구, 23(2), pp.174~197 (2016), 국립특수교육원[DOI]
- 심유지, "사회복귀시설 조현병 환자의 독서치료 프로그램 참여 경험에 대한 현상학적 연구", 특수교육재활과학연구, 56(2), pp.1~29 (2017), 특수교육재활과학연구소[DOI]
- 송인애, "지체․뇌병변 장애인의 평생교육 참여경험에 관한 현상학적 연구", 학습자중심교과교육연구, 19(20), pp.449~471 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김동규, "현상학이란 무엇인가?" (2011), 그린비출판사
- Van Manen, M., "체험연구: 해석 학적 현상학의 인간과학 연구방법론" (2000), 현문사
- 원길재, "장애유아의 또래 관계 경험에 관한 현상학적 연구", 유아특수교육연구, 19(1), pp.87~118 (2019), 한국유아특수교육학회[DOI]
- 양해림, "현상학과의 대화" (2003), 서광사
- 유혜령, "아동교육 연구의 현상학적 접근: 역사와 과제", 교육인류학연구, 8(1), pp.57~90 (2005), 한국교육인류학회