자폐스팩트럼장애 유아의 놀이행동 증진을 위한 비디오 모델링의 효과: 사례연구
The effect of video modeling to improve play skills for preschoolers with autism
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초록
자폐스팩트럼장애 유아들에게 공통적으로 나타나는 놀이범위 제한성 및 놀이기술 결여는 유아의 인지발달 및 사회정서발달의 지연과 밀접한 관련성을 지닌다. 본 연구는, 자폐스팩트럼장애 유아의 놀이행동 증진을 위한 비디오 모델링 중재기법의 효과를 사례연구하였다. 연구대상으로 자폐스팩트럼장애로 진단 받은 한 명의 유아가 본 연구에 참여하였으며, 연구설계는 놀이활동환경간 다중기초선 설계를 사용하였다. 비디오 모델링 중재기법의 종속변인으로 놀이활동과 관련하여 발생하는 언어반응, 운동반응, 놀이지속시간을 직접관찰을 통해 자료수집 하였다. 연구결과, 비디오 모델링 중재로 중재대상 유아의 놀이활동관련 언어반응과 운동반응의 발생빈도가 증가되었다. 놀이활동에 참여한 놀이지속시간도 증가하였다. 이러한 결과는 비디오 모델링이 자폐스팩트럼장애 유아의 놀이행동 형성 및 놀이기술 증진에 효과적인 교육전략이라는 임상연구들을 지지할 뿐만 아니라, 시각적인 모델링을 통한 교육방법으로서 특정한 실수교정과정이나 강화절차 없이 유아의 긍정적 행동을 지원할 수 있다는 가능성을 시사하고 있다.
Abstract
Autism is characterized by major deficits in play skills and limited play interests, which relates closely to cognitive and social-emotional development of a child. The present study examined the effect of video modeling to improve the play skills of a preschooler with autism. Using a multiple baseline design across settings, the study targeted increase in verbal responses and motor responses in play time through modeled scripts on a video. The results showed that the intervention produced increase in verbal responses and motor responses in play time as well as the duration of the child's play-engagement.
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