대인？사회적기능 중심의 전환교육활동에 따른 정신지체학생의 사회적 능력
The Effects of Interpersonal Social Function-centered Transition Education Program to Promote Social Competence of Students with Mental Retardation
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 대인사회적 기능 중심의 전환프로그램이 정신지체학생의 사회적 능력, 즉, 교사가 선호하는 사회적 행동(teacher preferred social behavior), 아동이 선호하는 사회적 행동(peer preferred social behavior), 학교적응 행동에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 이 연구의 결과를 근거로 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 대인사회적기능 중심의 전환교육이 정신지체아와 정상아 집단 다같이 교사가 선호하는 사회적 행동을 향상시키는데 효과적이다. 둘째, 대인사회적기능 중심의 전환교육이 정신지체아와 정상아 집단 다같이 또래가 선호하는 사회적 행동을 향상시키는데 효과적이다. 셋째, 대인사회적기능 중심의 전환교육이 정신지체아와 정상아 집단 다같이 학교적응 행동을 향상시키는데 효과적이다. 이와 같은 결론은 대인사회적기능 중심의 전환교육이 MR집단과 NOR집단의 사회적 능력에 효과적임을 증명하고 있으며, 학교 현장에서 정신지체 학생에게 다양한 대인사회적기능 중심의 전환교육 프로그램을 제공해 줄 필요가 있고, 학생 개개인의 수준에 맞는 개별화 교육 계획을 수립할 때, 대인사회적기능 중심의 전환교육 프로그램을 개별화 교육 계획의 장기목표와 단기목표로 구성한다면, 교육의 효과를 더욱 증진시킬 수 있을 것으로 생각된다.
Abstract
The study is to find out the effects of interpersonal social function-centered transition education program to promote social competence of students with mental retardation which contain the teacher perferred social behavior, peer perferred social behavior, and school adaption behavior. The conclusions of the study drawn from results are as follows;First, The interpersonal social function-centered transition education program have an effects on teacher perferred social behavior in each group, students with mental retardation and general students. Second, The interpersonal social function-centered transition education program have an effects on peer perferred social behavior in each group, students with mental retardation and general students.Third, The interpersonal social function-centered transition education program have an effects on school adaption behavior in each group, students with mental retardation and general students.The findings of this study shown that interpersonal social function-centered transition education program testified to have effects of social competence. In field, it should be needed for students with mental retardation to serve interpersonal social function-centered transition education program. And when drawing up IEP fitting to present leveling of individual student, in case of making composition to long term object and short term object with together interpersonal social function-centered transition education program, think that effects of education will be elevated more.
참고문헌 (22)
- 신현기, "정신지체아 교수방법론" (2004), 교육과학사
- 조인수, "전환교육 프로그램이 발달지체인의 직업적응력에 미치는 효과", 특수교육연구, 35 (2001)
- 조인수, "장애인 삶의 질 향상을 위한 전환교육과 서비스" (2002), 대구대학교출판부
- 조인수, "전환교육과 서비스" (2002), 대구대학교출판부
- 조인수, "성과중심 전환교육의 지원고용 프로그램 관리와 평가", 특수교육저널:이론과 실천, 3(1), pp.83~106 (2002), 한국특수교육문제연구소
- 조인수, "성과중심 전환교육의 자기결정 구성요소와 지원전략", 특수교육저널:이론과 실천, 5(1), pp.157~187 (2004), 한국특수교육문제연구소
- 조인수, "정신지체아 교육" (2005), 대구대학교출판부
- 전보성, "대인기능 중심의 전환교육활동이 정신지체학생의 지역사회적응기술에 미치는 효과", 특수교육저널:이론과 실천, 6(1), pp.271~291 (2005), 한국특수교육문제연구소
- 전보성, "대인․사회적기능 중심의 전환교육 활동이 정신지체학생의 사회적 능력 및 지역사회 적응기술에 미치는 효과", 박사, pp.2005
- Brolin, D. E., "Career Development and Transition Services" (2004), Person Education, Inc
- Clark, G. K., "Career Development and Transition Education for Adolescents with Disabilities" (1995), Allyn and Bacon
- Fairweather, J. S., "Resources available in school districts serving secondary special education students : Implications for transition", The Journal of Special Education, 22(4), pp.419~432 (1990)
- Flexer, R, W., "Transition Planning for Secondary with Disabilities" (2005), Pearson Education, Inc
- Greene, G., "Pathways to Successful Transition for Youth with Disabilities" (2003), Person Education, Inc
- Kokaska, C. J., "Career education for handicapped individuals" (1985), Charles E. Merrill
- Patricia L. Sitlington, "Transition Education and Services for Adolescents With Disabilities" (1999), Allyn ＆ Bacon
- Paul Wehman., "Vocational Curriculum for Individuals With Special Need : Transition from School to Adulthood" (1999), Pro Ed
- Sitlington, P. L., "Transition education and service for adolescents with disabilities" (2000), Allyn & Bacon
- Skrtic. Tomas. M., "School restucturing social constructivism and Democracy : Implications for special education in a postindustrial age", Internation Sysposium of Research Institute of Special Education & Rehabilitation (1996), Taegu University
- Wehman, P., "Vocational Rehabilitation and Supported Employment" (1988), Paul, H. Brookes Publishing Co
- Wehman. P., "Life Beyond the Classroom : Transition Strategies for Young People with Disabilities" (1996), Paul. H. Brookes Publishing Co
- West, M., "Results from the Board for Rights of Virginians with Disabilities survey of the concerns, needs, and satisfaction with services of Virginia's postsecondary students with disabilities" (1991), Virginia Institute for Developmental Disabilities