다문화교육 활동이 비장애아동의 장애아동에 대한 인식과 수용태도에 미치는 영향
The Effects of the Multicultural Teaching Program on Children’s Perception and Attitude toward Children with Disabilities
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초록
본 연구는 다문화교육 활동이 비장애아동의 장애아동에 대한 인식과 수용태도에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 울산시에 소재하는 초등학교 2개 학급을 대상으로 이질통제집단 전후검사 설계를 적용하여 실험을 실시한 다음 그 효과를 검증하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 다문화교육 활동은 비장애아동의 장애아동에 대한 인식을 개선하는 데 긍정적인 영향을 미쳤다. 하위영역별로 보면 능력요인과 활동요인에 있어서 긍정적인 영향을 미쳤으며, 평가요인에 있어서는 통계적으로 유의한 차이는 없었지만 긍정적인 변화를 보였다. 둘째, 다문화교육 활동은 학교생활, 개인생활, 사회생활 전 영역에 있어서 비장애아동의 장애아동에 대한 수용태도를 향상시키는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 비장애아동의 장애아동에 대한 인식과 수용태도를 향상시키기 위해서는 다양한 문화집단간의 다양성을 인정하고 공존의 실현을 목적으로 하는 다문화교육 활동을 구안하고 적용하는 것이 효과적임을 시사하고 있다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effects of the multicultural teaching program on the children’s perception and attitude toward children with disabilities. The subjects were 58, 6th grade elementary school in Ulsan. They were assigned to an experimental or control group with 29 children in each group. The multicultural teaching program was developed and applied to the experimental group for 6 weeks. The results of this study were as follows: First, the application of the multicultural teaching program showed significant influence on the experimental group’s perception toward children with disabilities. Second, the application of the multicultural teaching program showed significant influence on the experimental group’s attitude toward children with disabilities.
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