장애관련 창작연극활동을 통한 중학교 여학생의 장애학생에 대한 인식 변화
Changing the perception of junior school girls toward student with disabilities through creative drama activity
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초록
본 연구는 장애관련 창작연극활동을 통하여 중학교 여학생의 장애학생에 대한 인식이 어떻게 변화되는지 살펴보는 데 목적이 있다. B시에 소재한 일반 여자 중학교에 재학 중인 6명의 학생이 본 연구에 참여하였다. 비디오촬영, 참여자의 반성적 저널, 연구자의 반성적 저널, 참여자가 완성한 대본을 통하여 자료 수집이 이루어졌으며, 수집된 자료를 토대로 연구자 3인이 협의하여 질적 분석을 수행하였다. 연구 결과에 따르면, 중학교 여학생은 초기에 장애학생에 대한 편견과 오해를 표출하는 단계를 시작으로 장애학생의 입장에서 생각하고 이해하는 단계를 거쳐 장애학생에 공감하고 이에 따라 적절한 행동을 실천하려는 의지를 나타내는 단계로까지 변하는 모습을 보여주었다. 본 연구는, 장애학생에 대한 중학교 여학생의 인식을 개선시키는 데 장애관련 창작연극활동이 활용 가능한 교육방법이라는 점을 확인시켜 주었다.
Abstract
This study was aimed to change the perception of junior school girls toward student with disabilities through creative drama activity related disabilities. The subjects of the research were six students who attend a typical girls’ middle school in B city. For this, this study was implemented using the qualitative research method. The qualitative data for analysing perception change was collected through video footage of 30 sessions, reflective journal written by first author and musical actor who was running creative drama activity and participant students, creative drama script completed by participant students. The result was as follows; During the process of creative drama activity, the perception of junior school girls toward student with disabilities had been changed from negatively to positively. Especially taking a view of role on student with disability and his/her families made participant students understand difficulties students with disabilities experience in society including school. And they expressed an empathy with loneness students with disabilities feel. It is suggested that creative drama activity related disabilities is a good intervention program for improving the attitude of students without disabilities toward students with disabilities in inclusive setting.
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