자폐성장애 아동의 가족 참여 중재 연구동향 분석 : 2007년~2013년까지의 국내ㆍ외 실험연구 중심으로
Research of Trend of family participation intervention for Children with Autism Disorder
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초록
본 연구는 자폐성장애 아동의 가족 참여 중재에 관한 2007~2013년 사이에 국내ㆍ외 실험 논문을 검토하여 효과적인 가족 참여 중재 프로그램과 관련된 요인들을 고찰해보고자 한다. 이를 위하여 선정기준에 맞는 21편의 논문을 중심으로 가족 교육/중재의 목표, 가족 교육/훈련의 방법과 양식, 환경, 내용 요인 등을 분석하였다. 분석결과, 가족 참여 중재 목표는 아동의 발달에 관한 연구가 가장 많았고, 그 외에 부모와 아동의 상호작용, 아동의 행동, 부모 정신 건강과 인식을 중재의 목표로 하였다. 연구 방법으로는 단일대상연구가 가장 많았으며, 대상 아동의 연령은 주로 5세 이상 이였다. 중재 환경은 주로 가정이나 가정과 기관에서 병행하여 실시되었으며, 중재 양식은 개별적인 교육/환경이 가장 빈번하였다. 중재 방법은 강의, 교재, 시범, 역할 놀이, 피드백 제공 등 다양한 방법이 사용되었으며, 중재 내용은 중재 목표에 따라 의사소통 중심 전략과 문제 행동 감소 전략, 중심축반응훈련 등 다양한 내용의 중재가 이루어졌다.
Abstract
The purpose of this study was review experimental papers on the intervention of family participation by children with autism disorder which were written between 2007 and 2013 and examine factors related to effective family participation intervention programs. To this end, 21 papers which satisfied the selection standard were analyzed in goals of family education/ intervention and methods, modes, environment, and content factors of family education/training. According to the analysis result, family participation intervention goals mostly concerned research on children’s development, and there were studies of interaction between parents and children, behaviors of children, and parents mental health and perception as intervention goals. As study methods, most studies involved a single subject and the age of the children was largely 5 years old or over. The intervention environment was mostly homes, or homes and institutions, and individual education/environment was most frequent as intervention modes. As intervention methods, there were different methods such as lectures, textbooks, showing examples, role plays, and provision of feedbacks, and intervention content was various including communication- centered strategies, problematic behavior-reduction strategies, and pivotal response training in accordance with intervention goals.
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