본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

교수자료 동기척도(IMMS)의 국내 타당화 연구

The Study for the Validation of the Korean Instructional Materials Motivational Survey

민수진
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2014.09|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제15권 제3호|pp. 419-443

0

조회

0

다운로드

5

인용

0

참고문헌

키워드

확인적 요인분석confirmatory factor analysis공인타당도concurrent validitycross-validation교차타당도교수자료 동기척도국내 타당화Instructional Materials Motivational Survey(IMMS)domestic validation
주제분류교육학

초록

학습장애 위험군 학생들의 내재적 동기를 향상시키고 학업 성취를 효과적으로 증진하기 위하여, 현재 교육청에서는 전통적인 학업 결손 보충 프로그램만이 아니라, 다양한 정서ㆍ심리ㆍ동기 검사와 함께 여러 가지 동기 강화 프로그램을 병행하고 있다. 본 연구에서는 이러한 동기의 중요성을 바탕으로, 서울시 소재 8개 초등학교 4~6학년 학생 1,941명을 대상으로 Keller(2010)의 교수자료 동기척도(IMMS)를 국내타당화 하였다. 무작위로 선정한 971명의 응답을 바탕으로, 문항합산(item parceling)과 신뢰도 검증을 통하여 총 34문항 4개의 하위요인(주의집중, 관련성, 자신감, 만족감) 모델을 산출하였다. 확인적 요인분석을 통하여 최종 개발된 30문항(주의집중 11, 관련성 8, 자신감 5, 만족감 6)의 적합도는 양호하였다. 교수자료 동기척도의 내적일관성 신뢰도 및 반분신뢰도는 높았다. 과목흥미검사(CIS)(Keller, 2010)와의 공인타당도는 모든 영역에서 유의한 상관을 보였다. 나머지 970명을 대상으로 교차타당도를 분석한 결과, 본 척도는 비슷한 집단에 수용할 만한 것으로 나타났다. 개발한 척도를 학습장애 위험군학생을 위하여 활용하기 위한 제안을 하였다.

Abstract

In order to improve motivation to learn and academic achievement ofstudents at-risk for learning disabilities in elementary school, Seoul MetropolitanOffice of Education do implement diverse motivational enhancement programsas well as traditional supplementary programs for low-achievement students. The purpose of this study is to validate the Korean version of the InstructionalMaterials Motivational Survey(KIMMS) for elementary school students. Theparticipants were 1,941 students(a third, fourth, and fifth graders) in 8 elementaryschools located in Seoul. Data were analyzed using item parceling, correlationanalysis, confirmatory factor analysis, internal consistency, split-half reliabilityand concurrent validity based on a total of 971 randomized students, and cross-validation using the rest 970 students. The results were as follows.: 1) The30-item KIMMS included 4 subscales(11 items of Attention, 8 items of Relevance,5 items of Confidence, and 6 items of Satisfaction), 2) model fits of the KIMMSwere good and acceptable, 3) the KIMMS showed high internal consistency andsplit-half reliability, 4) there were significant relationships between KIMMS andCourse Interest Survey(CIS), and 5) the KIMMS is applicable to elementaryschool students with a similar demographic background. Finally, future implicationsof these results and suggestions related to students at-risk are discussed.

참고문헌 (47)

  1. 2013 특수교육연차보고서, "교육부", 국립특수교육원, ~ (2013)
  2. 2013 특수교육통계, "교육부", 국립특수교육원, ~ (2013)
  3. 김기열, "위대한 발명가의 ‘발명품'을 소재로 한 발명교육 프로그램 개발 및 효과", 한국기술교육학회지, 13(3), pp.47~69 (2013), 한국기술교육학회
  4. 김동일, "국내 학습장애 연구의 동향 분석", 아시아교육연구, 10(2), pp.283~347 (2009), 교육연구소
  5. 김철호, "학습 장애학생의 주의집중향상을 위한 m-ARCS 모형기반 모바일앵커프로그램의 개발과 적용", 정보교육학회논문지, 14(4), pp.605~617 (2010), 한국정보교육학회
  6. AMOS에 의한 사회조사분석, "SPSS", pp.2003, 노형진
  7. 류지헌, "초등학교 수학용 디지털교과서가 성별 및 적용환경에 따라 학업성취와 매체인식에 미치는 영향", 교육공학연구, 24(3), pp.53~83 (2008), 한국교육공학회
  8. 민수진, "ARCS 동기모델에 비추어본 학습장애 아동의 동기 관련 연구 특징 분석", 특수교육저널:이론과 실천, 14(4), pp.81~112 (2013), 한국특수교육문제연구소
  9. 민수진, "학습장애 학생을 위한 교수설계 적용 가능성 고찰: ARCS 동기모델을 중심으로", 학습장애연구, 10(3), pp.129~157 (2013), 한국학습장애학회
  10. 백석윤, "초등학생의 수학학습부진 개선을 위한 수학적 의사소통 중심의 수업 모형 연구", 한국초등교육, 23(1), pp.213~231 (2012), 초등교육연구원
  11. 백현기, "ARCS를 적용한 e-Learning 교육시스템" (2008), 한국학술정보
  12. 2006년 전자교과서 효과성 측정 연구, "변호승", 한국교육학술정보원, ~ (2006)
  13. 변호승, "수학용 디지털교과서에서 ARCS 기반 교수매체동기요인과 유용성 지각이 학업성취에 미치는 영향", 교육방법연구, 21(1), pp.47~67 (2009), 한국교육방법학회
  14. 서울시교육청, "학습부진학생 지도교사 연수. (2011. 3)", 1~54 (2011)
  15. 서울시교육청, "서울기초학력지원시스템 사용 매뉴얼", pp.1~78 (2014)
  16. 성열욱, "동기유발을 위한 ARCS이론을 적용한 수업이 수학과 문제해결력 신장에미치는 영향", 한국학교수학회논문집, 4(2), pp.93~102 (2001)
  17. 신재한, "ARCS 이론을 적용한 특수교육 대상 학생의 학습동기 유발 전략 탐색", 지적장애연구, 15(4), pp.161~180 (2013), 한국지적장애교육학회
  18. 양병화, "다변량 데이터 분석법의 이해" (2011), 커뮤니케이션북스
  19. 우종필, "구조방정식모델 개념과 이해" (2012), 한나래 출판사
  20. 이미화, "Keller의 ARCS전략을 적용한 수업이 초등학생의 과학 학습 동기 향상에 미치는 효과", 초등과학교육, 24(4), pp.380~390 (2005), 한국초등과학교육학회
  21. 이지수, "증강현실 기반 학습프로그램이 학습동기 및 학업성취도에 미치는 영향 : Keller의 동기설계 모형을 적용한 초등과학 학습프로그램의 개발 및 적용", 교육의 이론과 실천, 15(1), pp.99~121 (2010), 한독교육학회
  22. 이학식, "구조방정식 모형분석과 AMOS 7. 0" (2008), 법문사
  23. 최윤용, "ARCS모델을 적용한 한문과 교수-학습 방법 연구", 박사, 한문교육, pp.2008
  24. 최현철, "사회통계방법론" (2013), 나남
  25. 한국학습장애학회, "학습장애 학생 선정 조건 및 절차", 학습장애연구, 10(3) (2013)
  26. Alderman, M. K., "Motivation for At-risk Students", Educational Leadership, pp.27~31 (1990)
  27. Arnone, M. P., "Arousing and sustaining" (1995), Lessons from
  28. "the ARCS Model", Paper presented at the 1995 Annual national convention of the association for educational communications and technology, pp.1~17
  29. Browne, M. W., "Testing structural equation models. Sage Publications", pp.136~162 (1993), Sage Publications
  30. Csikszentmihalyi, M., "Flow: The psychology if optimal experience" (1990), Harper & Row
  31. Fyans, L. J., "Sources of student achievement: Students’motivation, school context and family background", Paper presented at the Annual Convention of the American Psychological Association, pp.1~40 (1987)
  32. "The effects of technology-mediated instructional strategies on motivation, performance, and self-directed learning (Doctoral dissertation)" (2003)[URL]
  33. Hair, J., "Multivariate Data Analysis" (1998), Prentice-Hall
  34. Hallahan, D., "Learning disabilities:Foundation, characteristics, and effective teaching" (2005), Pearson Ed
  35. "The effects of ARCS-based confidence strategies on learner confidence and performance in distance education (Doctoral dissertation)" (2006)[URL]
  36. Hunt, J. W., "Motivating at-risk readers: The first step toward success", Paper presented at the Annual meeting of the international reading association (1990)
  37. Keller, J. M., "Motivational design for learning and performance: The ARCS model approach" (2010), Springer
  38. Keller, J. . M., "How to integrate learner motivation planning into lesson planning: The ARCS model approach", Paper presented at VII Semanario (2000)
  39. Lerner, J., "Learning disabilities and related mild disabilities: Charac teristics, teaching strategies, and new directions" (2012), Cengage Learning
  40. McCaslin, M., "Student motivational dynamics in the era of school reform", The Elementary School Journal, 106(5), pp.479~490 (2006)
  41. Means, T., "Enhancing relevance : Embedded ARCS strategies vs. purpose", Educational Technology Research and Development, 45(1), pp.5~18 (2004)
  42. Mercer, C. D., "Teaching students with learning problems" (2011), Pearson Ed
  43. Rader, L. A., "Goal Setting for Students and Teachers Six Steps to Success. The Clearing House. A Journal of Educational Strategies", Issues and Ideas, 78(3), pp.123~126 (2005)
  44. Redick, S. S., "Motivating youth at-risk", pp.1~55 (1991), Home Economics Education Association
  45. Salomon, G., "The Different Investment in Mental Effort in Learning from Different Sources", Educational Psychologist, 18, pp.42~51 (1983)
  46. Sideridis, G. D., "Predicting LD on the basis of motivation, metacognition, and psychopathology : Am ROC analysis", Journal of Learning Disabilities, 39(3), pp.215~229 (2006)
  47. Walbery, T., "Improving the productivity of American schools", Educational Leadership, 41, pp.19~30 (1984)

관련 논문AI추천

과목흥미척도(CIS)의 국내 타당화 연구민수진한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2015 · 제17권 제4호학습동기조절전략 척도의 예비 타당화 연구이정윤한국상담심리학회 · 한국심리학회지: 상담 및 심리치료2013 · 제25권 제4호청소년용 학습동기척도의 개발 및 타당화이민희, 정태연한국청소년정책연구원 · 한국청소년연구2007 · 제18권 제3호ARCS 동기모델 적용 수업이 초등 학습장애 위험군 학생의 수학 과목흥미에 미치는 영향민수진, 박현숙한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2015 · 제16권 제4호자기결정성이론에 근거한 초등학교 저학년용영어학습동기검사 개발 및 타당화 연구김명숙한국교육과정평가원 · 교육과정평가연구2013 · 제16권 제1호기대-가치 이론에 근거한 중·고등학생용 수학 학습동기 척도 개발 및 타당화강승희, 김성심영재교육연구소 · 교육과 학습: Global Creative Leader2025 · 제15권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (20건)

다문화ㆍ언어적 배경을 지닌 장애위험아동들을 위한 중재반응모형(Response-to-Intervention)의 교실 적용 및 교사교육 방안 연구박유정, 김병건pp. 1-27Effects of Echoic-to-Tact Prompt on Reducing Palilalia in a Child with Autism Spectrum DisorderRebecca Mallory, 박혜숙pp. 29-45국내 예비특수교사 관련 연구 동향 분석정은혜pp. 47-71나이스 특수교육 자문단 면담을 통한 나이스 개별화교육 활용 인식 및 활성화 방안 연구권기홍, 김용욱, 김영걸pp. 73-92청각장애아동의 배경변인 및 청각장애아동과 건청아동 간의 의사소통 관련 삶의 질 연구김태강, 정은희pp. 93-110
원문 보기