청각장애학생을 위한 교과서 개발에 대한 특수교사의 인식 및 구성요인의 구조모형 분석
The Analysis on Structural Factors of Special Teachers’ Perception to Text Book for Hearing Impaired Students
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초록
이 연구는 특수교사를 대상으로 청각장애학생을 위한 교과서 개발에 대한 인식을 알아보기 위하여 조사연구로 수행되었다. 청각장애학생을 위한 교과서 개발과 관련된 설문 문항은 20개로 구성되었다. 특수교사 274명의 응답 내용을 SPSS와 AMOS 프로그램으로 자료처리 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교사는 청각장애학생을 위한 교과서 개발에 대한 구성요인 5개 중에서 ‘일반교과서 사용의 타당성’, ‘일반교과서 사용에 청각장애 특성 고려’, 그리고 ‘교과서 재구성 요구’ 등의 특성이 고려되는 요인에만 차별화된 인식을 나타내었다. 둘째, 청각장애학생의 교과서 개발 구성요인에 대한 인식에서 차별성을 보이는 배경변인은 소속, 교직경력, 그리고 특수교육 교육과정 지식 정도이다. 그러나 학교급별은 통계적으로 유의미한 차이를 나타내지 않았다. 셋째, 특수교사는 청각장애학생을 위한 교과서 개발에서 통합교육, 특수학교 등과 같은 교육환경의 구분과 청각장애학생의 특성 등이 전제되어야 한다고 인식하였다. 결론적으로 청각장애학생을 위한 교과서는 통합교육 환경에서의 일반학교 교과서 사용, 일반학교와 특수학교 등에서 함께 사용할 수 있는 호환성, 그리고 수업의 효율성 등을 보장할 수 있도록 구성되어야 함을 이 연구에서는 시사하고 있다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the structural factors of special education teachers’ perception toward text books which were used for the hearing impaired students regardless of the educational environments. The 274 special education teachers were participated for this study. The questionnaire with 20 items were developed, and SPSS and AMOS programs were utilized for this study. The results of this study were that: (a) the special education teachers had three factors in text book development such as use of text book for hearing students, use of hearing students text books with the characteristics of the hearing impairment, and restructure of text books for hearing impairment; (b) the educational environment(special school and special class), teaching experiences, and the knowledge of curriculum for special education were different background factors to perceive in development of the text book for hearing impairment; and (c) the special school teachers had that the text books for hearing impairment had to develop based on the educational environment such as inclusion and special school, and interoperability to inclusion and special school environments, and concerns with the characteristics of the hearing impairment. This study concluded that the text books for the hearing impaired students had to be emphasized the characteristics of the hearing impaired students.
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