시각장애학교의 중복장애학생을 위한 교육과정 운영 실태
Curriculum condition for Students with Visual Impairments and Multiple Disabilities in school for the blind
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초록
[목적] 이 연구는 시각장애학교에 재학 중인 시각중복장애학생의 현황을 파악하고, 이들을 위한 교육과정 운영 실태를 분석함으로써, 시각중복장애 교육과정 운영의 효율성을 높이는 데 그 목적이 있다. [방법] 연구 방법으로는 첫째, 전국 13개 시각장애학교의 학교교육과정 운영계획 및 학교 요람, 정보공시 자료, 홈페이지 자료 등의 비 개입 데이터를 분석하여 시각중복장애학생의 현황을 파악하였다. 둘째, 시각장애학교의 학교교육과정 운영계획을 통해 시각중복장애학생을 위한 교육과정 운영 실태를 분석하였다. 연구의 결과와 논의에 기초한 결론은 다음과 같다. [결과 및 결론] 첫째, 시각중복장애학생의 현황은 시각장애학교의 전체 학생 수는 1,220명이며 이중 시각중복장애학생 수는 288명(23.6%)이고, 과정별 시각중복장애학생은 초등학교, 전공과, 고등학교, 중학교, 유치원 순으로 높다. 둘째, 시각장애학교의 중복장애학생을 위한 교육과정 운영 실태는 과정별 교육과정 편성은 초등학교·중학교, 고등학교, 전공과, 유치원 순으로 높고, 연구학교별 교육과정 편성은 6개의 시각장애학교에서 중복장애학생을 위한 학교 자체 교육과정을 프로그램 1개, 교육과정 5개의 유형으로 편성하여 운영하였다. 이러한 연구 결과와 논의를 바탕으로 후속 연구에 대해 제언하였다.
Abstract
[Purpose] The purpose of this study that is analyze to current curriculum for students with visual impairments and multiple disabilities and expand the knowledge concerning curriculum implementation of schools for the blind in South Korea. [Method] The descriptive data was collected from the annual plan, public information, and web site of thirteen schools for the Blind. Also, curriculum implementation for students with multiple disabilities and visual impairment by analyzing annual plan of schools for the blind. [Result & Conclusion] First, the number of students with multiple disabilities and visual impairment are currently 288 of 1,220, total number of students with visual impairment, There were the largest number of students with multiple disabilities and visual impairment places in elementary courses, and followed by vocational course, high schools, middle schools, and preschools. Second, the number of curriculum for elementary students with multiple disabilities and visual impairment in schools for the blind are were the largest, and followed by middle school, high school, vocational course, and preschool. 6 schools for the blind are implementing school-based curriculum for students with multiple disabilities and visual impairment, and they divided the curriculum into 5 categories. Based on the results of the study, implication for study are suggested.
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