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미국의 장애학생 대상 합리적 편의 제공 관련 법제 고찰

A Study on Laws and Policies Related to Provision of Reasonable Accommodations for K-12 Students with Disabilities in the United States

홍정숙|표윤희|옥민욱
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2022.06|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제23권 제2호|pp. 123-152

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법정책Law미국Policy장애학생United States정당한 편의Reasonable accommodations합리적 편의Students with disabilities
주제분류교육학

초록

[목적] 본 연구는 미국 교육 분야의 장애학생에 대한 합리적 편의 제공 관련 법률과 정책의 주요 내용을 살펴보고 우리나라 교육 분야의 합리적 편의 제공 정책에 주는 시사점을 밝히고자 하였다. [방법] 본 연구의 목적을 달성하기 위해 미국의 합리적 편의 제공 관련 법률, 정책문서, 학술자료 등의 검토를 통한 문헌연구를 수행하였다. [결과] 첫째, 학령기 장애학생을 위한 합리적 편의 제공 의무 관련 주요 법률인 미국장애인법(ADA), 장애인교육법(IDEA), 재활법 504조를 검토하여 성격 및 목적, 보호 대상 범위, 장애학생 교육 및 합리적 편의 제공 의무 관련 주요 원칙의 핵심 내용을 제시하였다. 둘째, 미국의 합리적 편의 제공의 내용적 범위를 조정과 수정으로 나누어 범주와 구체적인 예시를 제공하였다. 셋째, 미국의 합리적 편의 제공 의무 절차를 IEP 및 504 계획 수립 절차와 합리적 편의 선정, 활용 및 평가로 나누어 주요 내용을 제시하였다. [결론] 연구 결과를 토대로 우리나라 교육 분야에서의 합리적 편의 제공 정책이 좀 더 발전된 방향으로 나아갈 수 있는 방안과 향후 연구에 대한 시사점을 몇 가지 측면에서 논의하였다.

Abstract

[Purpose] The purpose of this study was to examine the laws and policies relating to the provision of reasonable accommodations for school-aged students with disabilities in educational settings in the United States and to suggest implications for similar legislation in South Korea. [Method] To achieve this, a literature review was conducted using law and policy documents and papers published in academic journals relating to the provision of reasonable accommodations in the United States. [Results] First, the Americans with Disabilities Act(ADA), the Individuals with Disabilities Education Act(IDEA), and Section 504 of the Rehabilitation Act are reviewed as the major American laws relating to the provision of reasonable accommodations for school-aged students with disabilities, and their key contents of main principles are presented, including character and purpose, scope of protection, the obligation to provide education, and reasonable accommodations. Second, categories and specific examples are established by dividing the content scope of these provisions into accommodations and modifications. Third, the procedure of selecting, providing, and evaluating accommodations when developing individualized education programs and 504 plans are provided. [Conclusion] Based on the results of this study, suggestions to improve similar policies in South Korea are made alongside implications for future research.

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