한국어교육실습 교안 작성 지도를 위한 기초 연구
Basic Research on Teaching of Lesson Planning in Korean Practicum Class
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초록
본 연구는 한국어 교원 양성 교육과정의 필수 교과목인 ‘한국어교육 실습’에서의 효과적인 교안 작성 지도 방법을 모색하기 위한 기초 연구이다. 이를 위해 한국어교육학계에서 제시하는 교안 작성의 원칙을 종합하고 이를 기반으로 교안 분석틀을 설정하여 예비 한국어교원의 교안을 분석한 후 부족한 점을 파악해 보았다. ‘전체 구성, 교사말, 상호작용’의 3개 대범주, 21개 세부 항목으로 교안 분석틀을 마련하였으며, 2명의 평가자가 학점은행제 수강생들이 작성한 129개의 교안을 분석하였고 두 평가자간 신뢰도 검증을 위해 SPSS 25를 이용하여 Cohen’s Kappa 계수를 산출하였다. 분석 결과 예비 교원들은 숙제 제시, 오류 수정과 피드백 제공, 의미 제시에서 가장 취약함을 나타내었 으며 특히 목표 문형의 의미를 정확하고 적절하게 제시하지 못하는 문제를 드러내었다. 이렇게 각 항목별로 드러난 문제점들을 바탕으로 구체적인 교안 작성 지도 방안을 제시하였다.
Abstract
Journal of the International Network for Korean Language and Culture 17-2, 1-28, In this study, primary research was conducted on how to teach lesson planning to Korean practicum classes. As suggested by the Korean language education academic community, the principles of drafting teaching plans were synthesized. The lesson plans of preliminary teachers of the credit bank system were analyzed for deficiencies. The lesson plans were divided into three categories: 1. Total Composition; 2. Teacher Language, and; 3. Interaction. Twenty-one specific items were prepared to analyze the lesson plans, and two appraisers analyzed 129 plans compiled by credit bank students. A Cohen's Kappa coefficient was performed using SPSS 25 to verify the reliability of the appraisers. An analysis of the results indicated that preliminary teachers were the most challenged with homework assignments, error correction, feedback, and presentations. Based on the problems revealed by each item, a specific teaching method for lesson planning was suggested.(Catholic University)
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