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온라인 기반 문제해결 프로그램이 성인학습자의 자존감과 메타인지에 미치는 효과

The Effects of the Online-Based Problem Solving Program on Adult Learners’ Self-esteem and Meta-cognition

전윤미
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2022.12|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제38권 제4호|pp. 317-336|DOI 10.33770/JEBD.38.4.14

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메타인지Self-Esteem자존감성인학습자온라인 기반문제해결 프로그램Online-Based Problem-Solving ProgramMeta-CognitionAdult Learner

초록

본 연구는 성인학습자의 대학생활 적응과 역랑강화를 위해 자아존중감과 메타인지를 향상시키고자 온라인 기반 문제해결 프로그램을 진행하고 효과성을 살펴보았다. 본 프로그램은 자아존중감 4회, 문제해결 능력 4회 총 8회로 구성되었다. 프로그램은 주 1∼2회 진행되었고 회기당 90분으로 실시되었다. 연구 참여자는 일부 지역 성인학습자로 실험집단 15명, 통제집단 15명 총 30명이다. 실험집단과 통제집단의 분류는 무선배치로 진행되었다. 프로그램의 효과성을 살펴보기 이전 실험집단과 통제집단의 인구통계학적 특성과 집단 간 t-test를 실시하고 혼합설계 반복측정 변량분석(Repeated measure ANOVA)을 통해 변인 내 변화를 살펴보았다. 효과의 유의성을 살펴보고자 paired t-test를 실시한 후 Cohen(1988)의 효과크기(d)를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 실험집단은 사후검증의 평균과 표준편차에서 자아존중감과 메타인지가 증가하였다. 하지만 자아존중감은 사전-사후 유의성이 나타나지 않았다. 메타인지는 메타인지 모니터링, 메타인지 기술, 메타인지 기술만이 사전-사후 유의성이 나타났다. 이러한 결과는 성인학습자가 온라인 기반 문제해결 프로그램 참여를 통해 자아존중감과 메타인지가 향상됨을 알 수 있다. 이는 프로그램 참여가 앞으로 성인학습자의 진로설정과 전공능력 향상 및 재취업에 긍정적 영향 미침을 시사한다. 또 문제해결방안, 자기조절 능력도 향상되어 안정적인 대학생활 적응과 역량 강화에 기여됨을 설명한다. 마지막으로 본 연구의 시사점과 제한점을 논의한다.

Abstract

The purpose of this study was to oneline-based on problem solving program for the adult learners and verifying its effects. The subjects recruited thus were randomly divided into experimental group, comparison group and control group. The experimental group underwent ‘the online-based Problem Solving Program’. The control group was not tested. The program given to the test group was ‘online-based Problem Solving Program’, which had been re-designed by complementing of Jeoun (2022) Problem-solving-based College Life Adjustment Program’. It consisted of 8 sessions and each session lasted 90 minutes. The program was operated online using the video conference Zoom. The final participants were 30 in total (15 for the test group, and 15 for the control group). This study used One-way ANOVA, Repeated Measure ANOVA, paired t-test, and Cohen’s d. to analyze the effects of the program. In order to analyze the effects of the program, the self-reporting questionnaire survey was conducted just before and after the program. The overall reliability of the meta-cognition scale, self-esteem. The results of this study can be concluded as follows. First, subjects’ ability to clearly recognize and judge their knowledge was enhanced. Secondly, subjects’ meta-awareness or the ability to use the strategy acquired through experiences was enhanced, too. All in all, this study may well be significant Participation in the program has improved the ability of adult learners to clearly see their current problems for career and reemployment in the future. It also suggests that the method of finding a solution and self-regulation ability are improved, contributing to capacity building. Lastly, the researcher discussed their college life with some suggestions.

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