대인관계 스트레스가 중등교사의 이직의도에 미치는 영향:교사효능감의 매개효과를 중심으로
The Effect of Interpersonal Stresses on Secondary Teacher’s Turnover Intention: The Mediating Effect of Teacher Efficacy
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이 연구는 대인관계 스트레스와 교사효능감이 이직의도에 어떠한 영향을 주는지에 대한 매개효과 검증에 목적이 있다. 조사대상은 서울, 경기, 부산지역 중등학교 교사로 총 353명을 대상으로 조사하였으며, 불성실한 응답 2명을 제외한 최종 351명을 분석단위로 확정하였다. 수집한 자료는 SPSS 20.0과 AMOS 16.0 활용하여 분석하였으며, 대인관계 스트레스가 이직의도에 미치는 영향과 교사효능감의 매개효과를 확인하기 위한 구조방정식 분석을 수행하였다. 본 연구의 결과에서 교사효능감은 학생관계 스트레스와 이직의도의 관계에서 부분매개하는 것으로 나타났다. 종합하면, 학생관계 스트레스는 교사효능감을 저하시킴으로서 이직의도를 낮출 수 있는 것으로 이해 할 수 있을것이다. 본 연구는 중등교사의 이직의도를 저감하고자 대인관계 스트레스중 관리자 관계 스트레스와 학생관계 스트레스에 대해 자기효능감에 대한 매개효과를 검증한것에 대해 그 의의가 있다고 할 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the impacts of interpersonal stress and instructor efficacy on turnover. The survey targets secondary school teachers in Seoul, Gyeonggi and Busan. A total of 353 people were surveyed, and 351 were identified as the unit of analysis, excluding two unfaithful responses. The collected data were analyzed using SPSS 20.0 and AMOS 16.0. A structural equation analysis was conducted to identify the effect of interpersonal stress on turnover intent and the mediated effect of teacher efficacy. In the results of this study, it was found that teacher efficacy was partially mediated in the relationship between student relationship stress and turnover intention. Taken together, it can be understood that student relationship stress can lower turnover intention by lowering teacher efficacy. This study can be said to be meaningful in verifying the mediating effect on self-efficacy on managerial relationship stress and student relationship stress among interpersonal stress in order to reduce the turnover intention of secondary school teachers.
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