느린학습자의 읽기유창성 향상과 행동변화를 위한 집단게임놀이사례연구
A Study on the Case Study of Group Game Play for the Improvement of Reading Ingenuity and Behavioral Change of Slow Learners
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본 연구는 기능적 지적장애와 경계선 지능을 지닌 아동 중 기초학습부진으로 학습에 어려움을 지닌 아동을 느린학습자로 정의하고 이에 해당하는 4명의 아동을 대상으로 중재프로그램을 실시하였다. 본 연구에서는 집단게임놀이프로그램이 느린학습자의 읽기유창성과 행동변화에 어떠한 효과가 있는지를 검증하고자 하였다. 프로그램은 2022년 7월 8일부터 2022년 11월 11일까지 진행되었으며 주 2회, 매 회기 60분씩 총 34회기 실시하였다. 프로그램을 진행 한 후 실시한 BASA읽기 검사, STROOP 단어검사에서 사전 검사에 비해 검사 점수가 높게 나타났으며 행동 관찰평가척도에서도 전반적으로 긍정적인 변화가 있었다. 따라서 느린학습자를 대상으로 한 집단게임놀이프로그램이 느린학습자의 학습능력 중 읽기유창성 향상과 그들의 긍정적인 행동변화를 위해 사용할 수 있다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
This study defined children with functional intellectual disabilities and borderline intelligence who had difficulty learning due to poor basic learning as slow learners and implemented intervention programs for four corresponding children. This study attempted to verify how the group game play program is effective in changing the reading ability and behavior of slow learners. The program was held from July 8, 2022 to November 11, 2022, and was held twice a week for a total of 34 sessions, 60 minutes each session. In the BASA reading test and STROOP word test conducted after the program, the test score was higher than that of the pre-test, and there was an overall positive change in the behavioral observation evaluation scale. Therefore, group game play programs for slow learners are meaningful in that they can be used to improve reading skills and change their positive behavior among slow learners’ learning abilities.
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