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학습부진 아동의 실행기능향상을 위한 집단게임놀이치료프로그램 효과

The Effect of Group Game Play Therapy Program on the Improvement of Executive Function in Underachieved Children

박성옥|김윤희
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2010.12|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제26권 제4호|pp. 293-322

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실행기능Executive Function학습부진 아동집단게임놀이치료프로그램Group Game Play TherapyUnderachieved Children

초록

본 연구는 집단게임놀이치료프로그램이 학습부진 아동의 실행기능 향상에 미치는 효과에 대해 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 초등학교 5, 6학년 아동으로 부모를 통한 마이클 버스트의 LD 평가척도에서 65점 이상, KEDI-WISC의 지능검사를 실시하여 지능지수 80이상인 실험집단 6명, 통제집단 6명 총 12명을 대상으로 하였으며 대상집단에는 집단게임놀이치료프로그램을 실시하기 전과 후에 실행기능을 알아보기 위해 Stroop검사, 유창성검사, CCTT검사, 숫자거꾸로외우기 검사, 미로찾기 검사를 실시하여 분석하였다. 그 결과, 집단게임놀이치료프로그램을 실시한 실험집단이 실시하지 않는 통제집단 보다 주의 통제 영역인 억제력 알아보는 Stroop검사의 색상점수, 색상단어점수에서 사전보다 사후에 유의하게 높았다. 또한 정보처리영역의 유창성에서도 실험집단이 통제집단보다 사전에 비해 사후에 유의하게 향상되었으며, 인지적 융통성 영역인 주의전환능력을 재는 CCTT검사에서 실험집단이 통제집단 비해 사전보다 사후에 유의하게 향상되었으며, 목표설정영역의 계획 및 조직화 능력을 재는 미로검사에서도 실험집단이 사전에 비해 사후에 유의하게 높았다. 이러한 결과를 볼 때, 집단게임놀이치료프로그램은 학습부진 아동의 실행기능을 향상시키는데 효과적이라는 것을 알 수 있다.

Abstract

This study was designed to examine the effect of group game play therapy program developed for enhancing the executive function in underachieved children. The subjects of this study were 12 children, who 5th and 6th grade elementary school students. The subjects were assigned into either experimental group(6 children) or Control group(6 children) using matching subject method on the basis of selection evaluation. The experimental groups had attended of 12 group sessions two times a week for 6 weeks the including one week pretest. The posttest was conducted within a week after the program. The pre-posttest scales used in this study were Stroop Test, Fluency Test, Children's Color Trails Test, Digit Span Test, and Maze Test of measure executive function. To analyze the data, ANCOVAs with covariant of pretest score and ANOVAs were conducted by SAS 8.0. The results of this study were as follow: The Group Game Play Therapy Program had positive effects on executive function domains. In attentional Control, a significant improvement has been observed in selective attention, self control and sustained attention through group game play therapy program for underachieved children. The results showed positive effect on complex-letter and complex-color, complex-color and letter of Stroop Test for measuring inhibition control executive function. In information .In information processing, a significant improvement has been observed in word fluency and category fluency through Group Game Play Therapy Program. In cognitive flexibility, a significant improvement has been observed in CCTT-2 through Group Game Play Therapy Program. In goal setting, a significant improvement has been observed in Maze test through Group Game Play Therapy Program.

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